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《三位数乘两位数》——（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《三位数乘两位数》——（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《三位数乘两位数》

2.教学年级和班级：四年级（上册）数学班

3.授课时间：第一学期第5周，第2节课

4.教学时数：45分钟

《三位数乘两位数》——（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

本节课将引导四年级学生探索并掌握三位数乘以两位数的计算方法。通过实际例题，让学生理解列竖式计算的过程，强调数位对齐的重要性。课程将结合课本中的例题和练习，让学生在实际操作中加深对乘法法则的理解，培养其运算能力和问题解决能力。教学内容与课本紧密关联，确保学生在学习过程中能够扎实掌握相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过三位数乘两位数的计算，增强学生对数位的敏感度，提高数的大小比较和估算能力。

2.符号意识：让学生熟练运用乘法运算符号，理解其含义，并能正确应用于列竖式计算中。

3.推理能力：引导学生通过观察、分析、归纳，掌握乘法运算规律，提高问题解决过程中的逻辑推理能力。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，将现实问题转化为数学模型，解决实际问题。

5.空间观念：通过数位对齐，培养学生的空间观念，理解数字在计算过程中的排列规律。

重点难点及解决办法

重点：三位数乘两位数的计算法则、数位对齐、进位处理。

难点：在实际计算中灵活运用法则，解决进位问题。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本例题，观察并总结计算法则，明确数位对齐的重要性。

2.设计阶梯式练习题，从简单到复杂，让学生逐步熟悉计算过程，加强基本技能训练。

3.采用分组合作学习，让学生相互讨论进位处理的方法，鼓励分享不同的解题思路。

4.利用教具或多媒体辅助教学，直观展示进位过程，帮助学生理解并记忆。

5.对学生在计算过程中出现的常见错误进行归纳，针对性地进行讲解和纠正，提高解题准确率。

教学资源

1.硬件资源：计算器、多媒体投影仪、教具（数位表、计数棒等）。

2.软件资源：电子白板软件、教学课件、数学学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动式数学学习应用。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、互动问答、个别辅导、练习巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于三位数乘两位数预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三位数乘两位数的计算法则，设计问题，如“如何对齐数位？”“如何处理进位？”

-监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对计算法则有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解三位数乘两位数的计算方法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的购物例子，引出三位数乘两位数的计算情境。

-讲解知识点：详细讲解计算法则，结合具体例题进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相讨论进位处理的方法。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导或全班解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考计算过程中的关键步骤。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发表意见，共同解决计算难题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解计算法则。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对计算法则的理解，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的三位数乘两位数的计算练习。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的数学书籍和在线学习资源，以供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所