2 金木水火土 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

2金木水火土教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解并运用词语“金木水火土”进行表达。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生观察事物、表达情感的能力。

4.引导学生通过语文学习，形成良好的审美情趣和价值观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词语“金木水火土”的理解与运用。

2.学生阅读理解能力的提升。

3.学生观察事物、表达情感的能力培养。

难点：

1.对词语“金木水火土”在实际语境中的运用。

2.培养学生阅读理解能力，尤其是对于复杂句子和文章结构的理解。

3.引导学生观察事物，表达情感，形成自己的价值观念。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词语“金木水火土”。

2.提供丰富的阅读材料，采用互动式阅读教学，引导学生主动思考和理解。

3.创设有趣的情境，鼓励学生观察和表达，引导他们形成自己的价值观念。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学投影片。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频材料、在线阅读平台。

4.教学手段：讲解、互动讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，今天我们要学习的是《金木水火土》。你们知道我们生活中有哪些事物与金木水火土有关吗？让我们一起来探索一下吧！

2.生字词学习（10分钟）

首先，我们来学习一些生字词。请大家打开课本，找到第4页，我们一起朗读并圈出生字词。生字词包括“金、木、水、火、土”。读几遍之后，我们来一起解释一下这些字词的意思。

3.理解课文内容（10分钟）

4.探究课文主旨（10分钟）

现在，我们来探究一下课文的主旨。请大家思考一下，作者为什么选择金木水火土这五个元素来描述事物？它们在自然界和生活中有哪些具体的体现？我们分组进行讨论，并分享一下你们的发现。

5.实践活动（10分钟）

现在，我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个与金木水火土相关的事物，用画画的形式表现出来，并写上一句描述。然后，我们来一起展示并分享你们的作品。

6.总结与反思（5分钟）

最后，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，今天我们学习了什么生字词？课文中的金木水火土代表了什么意义？通过实践活动，你们对金木水火土有了哪些更深入的理解？

7.作业布置（5分钟）

今天的作业是写一篇关于金木水火土的小作文，可以写一写你们在生活中见到的与金木水火土相关的事物，或者你们对金木水火土的理解和感受。

六、知识点梳理

1.生字词：金、木、水、火、土

2.词语理解：金木水火土在自然界和生活中的具体体现

3.课文主旨：通过描述金木水火土，体会事物的多样性和相互关联性

4.写作技巧：如何运用金木水火土进行表达

5.审美观念：通过课文学习，培养对自然事物的审美感知

6.价值观：理解金木水火土的象征意义，尊重自然、和谐共生

七、课后作业

为了巩固今天的学习内容，我为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.作文题：以“我眼中的金木水火土”为主题，写一篇小作文，表达你对金木水火土的理解和感受。

答案：例文：我眼中的金木水火土：金，是我眼中的阳光，照亮我们的生活；木，是我眼中的大树，给我们提供氧气；水，是我眼中的河流，滋润着大地；火，是我眼中的火焰，温暖着我们的心灵；土，是我眼中的大地，孕育着生命。

2.连线题：将下列词语与它们的代表事物进行正确连线：

金——太阳

木——大树

水——河流

火——火焰

土——大地

答案：金——太阳；木——大树；水——河流；火——火焰；土——大地。

3.判断题：判断下列句子是否正确，在括号内打“√”或“×”。

（1）金木水火土是五行中的基本元素。（√）

（2）金代表金属，木代表树木，水代表水，火代表火，土代表土地。（√）

（3）金木水火土在自然界和生活中都有具体的体现。（√）

答案：（1）√；（2）√；（3）√。

4.填充题：根据课文内容，填充下列句子：

金木水火土，是我们生活中不可或缺的元素。金______阳光，照亮我们的生活；木______大树，给我们提供氧气；水______河流，滋润着大地；火______火焰，温暖着我们的心灵；土______大地，孕育着生命。

答案：金——照亮；木——提供；水——滋润；火——温暖；土——孕育。

5.讨论题：分组讨论，每组选择一个