3.3天安门广场（1）（说课教学设计）2023-2024学年六年级上册数学北师大版.docx

3.3天安门广场（1）（说课教学设计）2023-2024学年六年级上册数学北师大版

学校

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授课地点

教具

教材分析

“3.3天安门广场（1）（说课教学设计）”是2023-2024学年六年级上册数学北师大版教科书中的内容。本节课主要围绕平面图形的认识和计算展开，通过天安门广场的平面图来引导学生理解平面图形的性质和计算方法。教材通过实际情境的引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。在教学过程中，教师需要利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握平面图形的知识。同时，教师还需设计丰富的课堂活动，引导学生主动探究、合作交流，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、空间想象和数据分析。通过天安门广场的平面图，学生能够锻炼自己的逻辑推理能力，通过对图形性质和计算方法的探究，提高数学建模和空间想象力。同时，通过对平面图形的数据分析，学生能够培养自己的数据分析能力和问题解决能力。总体来说，本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际应用能力，使学生在解决实际问题时能够更好地运用数学知识。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的平面图形知识，具备一定的逻辑推理和数据分析能力。学生在空间想象力方面有所发展，但仍有待提高。大部分学生对数学学科有较高的兴趣，学习态度积极，乐于参与课堂活动。

然而，学生在数学建模方面还存在一定的困难，对于如何将实际问题转化为数学模型的问题解决方法还不够熟练。此外，部分学生在课堂上的专注力有待提高，可能会有注意力分散、做小动作等行为习惯。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高问题的难度，引导他们深入探究；对于理解能力稍弱的学生，则需要通过具体实例和耐心引导，帮助他们掌握平面图形的性质和计算方法。同时，教师还需注重培养学生的数学建模能力和空间想象力，通过丰富的课堂活动和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。此外，教师还需注重培养学生的专注力，通过课堂纪律的约束和激励机制，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握平面图形的性质和计算方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作交流和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示天安门广场的图片，引导学生观察和描述广场的布局和特点。然后提出问题：“如果我们想要计算广场的面积，应该如何进行测量和计算呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解平面图形的性质和计算方法。通过示例和讲解，让学生理解和掌握平面图形的概念、特征和计算方法。同时，结合实际情况，解释平面图形在现实生活中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们认为什么样的图形可以被称为矩形？矩形的性质有哪些？”学生可以结合自己手中的图形进行观察和分析，与老师和同学进行交流和分享。通过这一环节，促进师生之间的互动，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成。例如，计算给定矩形的长度和宽度，求其面积。学生可以通过实际操作和计算，巩固对平面图形的理解和计算方法的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生，针对本节课的内容进行提问。例如：“你们能解释一下什么是矩形吗？矩形的性质有哪些？”通过这一环节，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调矩形的性质和计算方法。同时，提出一些拓展问题，激发学生进一步思考和探究。例如：“你们还能想到其他的平面图形吗？它们有哪些性质和计算方法？”

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教。通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。同时，教师还需注重学生的课堂参与和合作交流，提高学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《平面几何的基本概念与性质》：介绍平面几何的基本概念、性质和定理，帮助学生深入理解平面图形的特征。《生活中的几何》：通过生活中的