第8课 初识Python（教学设计）六年级上册信息技术青岛版.docx

第8课初识Python（教学设计）六年级上册信息技术青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课初识Python（教学设计）六年级上册信息技术青岛版

教学内容分析

第8课初识Python，六年级上册信息技术青岛版，主要教学内容为介绍Python编程语言的基础知识，包括Python的发展历史、特点以及简单的编程语法。本节内容与课本第二章“计算机语言”紧密相关，重点让学生了解和掌握编程语言的概念及Python的基本用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和简单的程序逻辑，例如使用Scratch等图形化编程工具进行编程。在此基础上，引入Python语言，让学生了解文本编程的魅力，并与之前的图形化编程经验相联系，从而理解编程的本质和乐趣。通过本节课，学生可以将已学的逻辑思维能力转化为实际的编程技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：计算思维、问题解决和信息意识。通过学习Python基础知识，使学生能够运用计算思维分析问题，设计并实现简单的程序解决问题，提高问题解决能力。同时，培养学生对编程语言的兴趣，加强信息意识，使其能够认识到编程在信息技术领域的重要性，并激发自主学习和探索的精神。此外，通过小组合作学习，增强学生的团队协作和沟通表达能力，全面提升学科核心素养。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在信息技术方面的知识层次已有一定基础，掌握了计算机的基本操作，具备初步的逻辑思维能力。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但在编程领域，尤其是文本编程方面，大部分学生仍处于起步阶段，对Python编程语言了解不多。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇心，有探索未知领域的热情。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、自律性不强等问题，这将对课程学习产生一定影响。此外，学生对课程学习的兴趣和动机也会影响学习效果，因此，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

结合课本内容，本节课需关注学生在编程知识、技能和素质方面的现状，针对学生特点进行教学设计，以确保课程内容能够满足不同层次学生的需求，促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.软件资源：Python编程环境（如Python3.x版本安装包）、文本编辑器（如IDLE、Notepad++）。

3.课程平台：学校信息技术教学平台，支持课程资源共享、作业提交与反馈。

4.信息化资源：教学PPT、Python编程案例、教学视频、互动编程练习题。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、任务驱动、互动问答、实时反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Python编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Python是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Python应用的图片或视频片段，让学生初步感受Python编程的魅力和实用性。

简短介绍Python编程语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Python基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Python编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Python编程语言的定义，包括其主要特点和应用领域。

详细介绍Python的编程环境搭建、基本语法和常用命令，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Python案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Python编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Python编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实现过程和意义，让学生全面了解Python编程的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Python编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Python编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Python编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Python编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。