小升初语文阅读之理解词语和句子的含义 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

小升初语文阅读之理解词语和句子的含义（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小升初语文阅读之理解词语和句子的含义（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

《小升初语文阅读之理解词语和句子的含义》教学设计，以2023-2024学年统编版语文六年级下册为基础，主要包括以下内容：

1.章节内容：第三单元“语言的魅力”及第四单元“词语的家园”。

2.理解词语的含义：通过学习第三单元，使学生掌握词语的内涵、外延及感情色彩，提高词语理解和运用能力。

3.理解句子的含义：以第四单元为例，引导学生学会分析句子结构，理解句子深层含义，提高阅读理解能力。

4.阅读实践：选取教材中的典型文章，进行阅读分析，让学生在实际操作中掌握理解词语和句子含义的方法。

5.课堂讨论与分享：鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

核心素养目标分析

本章节教学围绕六年级下册统编版语文教材，旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析词语和句子内涵的能力，激发创新思维，提高解决问题的综合素质。

2.语言建构与运用：通过阅读实践，使学生掌握词语和句子的运用，提高语言表达和沟通能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

3.文化传承与理解：引导学生感悟教材中的优秀传统文化，培养民族自豪感，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏文本美、语言美的能力，激发创造美好语言文字的愿望，提高文学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：理解词语和句子的深层含义，掌握文本中的关键信息。

难点：如何引导学生从表面意义深入到文本内涵，进行有效分析。

解决办法：通过小组合作、教师引导、设疑解疑等方式，帮助学生由浅入深地理解词语和句子，结合具体语境进行分析。

2.重点：运用所学知识进行阅读实践，提高阅读理解能力。

难点：如何让学生在实际阅读中灵活运用所学方法，提高阅读效率。

突破策略：设计具有针对性和实践性的阅读练习，鼓励学生主动探索，总结阅读技巧，教师及时给予反馈和指导。

3.重点：培养良好的阅读习惯，增强语文素养。

难点：如何激发学生的阅读兴趣，使其形成主动阅读的习惯。

解决办法：结合学生兴趣，选取丰富多样的阅读材料，开展阅读分享活动，创设良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣和内在动力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：对词语和句子含义的基本概念进行清晰讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

(2)讨论法：组织学生针对文本中的难点进行小组讨论，激发学生的思考，促进知识内化。

(3)互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解文本，提高阅读分析能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示重点词语和句子，图文并茂，增强视觉效果，帮助学生记忆。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的阅读游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：结合网络资源，拓展阅读材料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师以生动形象的语言描述一个与课文内容相关的情境，引发学生兴趣。如：“在我们的生活中，有很多词语和句子都蕴含着深刻的含义。今天我们要学习的课文，就是关于如何理解这些词语和句子的奥秘。”

提出问题：教师提出引导性问题，如“你们在阅读课文时，有没有遇到过难以理解的词语和句子？你们是如何解决这些问题的？”通过问题激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）词语含义理解（5分钟）

教师以教材中的典型词语为例，讲解词语的内涵、外延及感情色彩，使学生了解词语的构成和特点。

（2）句子含义理解（5分钟）

教师通过分析教材中的句子，讲解句子结构、修辞手法等，引导学生理解句子的深层含义。

（3）阅读实践（5分钟）

学生跟随教师一起阅读课文，边读边分析，学会在实际阅读中运用所学方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂讨论（5分钟）

教师提出与课文相关的问题，组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。

（2）互动问答（5分钟）

教师针对学生的回答进行点评和指导，巩固所学知识，解决学生在讨论中遇到的问题。

4.创新教学（5分钟）

（1）角色扮演（2分钟）

学生分角色扮演课文中的角色，通过表演的形式，加深对词语和句子含义的理解。

（2）词语接龙（2分钟）

教师给出一个词语，学生依次接龙，要求接龙的词语与前面词语意义相近或相反，锻炼学生的词语运用能力。

（3）句子改写（1分钟）

教师给出一个句子，要求学生用不同的句式或修辞手法进行改写，培养学生的创新思维。

5.课堂