Starter Unit 3 Section B Project 教学设计 2024-2025学年英语人教版七年级上册.docx

StarterUnit3SectionBProject教学设计2024-2025学年英语人教版七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年英语人教版七年级上册》StarterUnit3SectionBProject教学内容：

1.本章节以IntroducingMyself为主题，要求学生掌握并运用基本的自我介绍句型。

-句型：Hello,mynameis...；Iam...yearsold；Icomefrom...；Mybirthdayis...；Ilike...

2.学会使用简单的问候语和自我介绍，进行日常交流。

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening；Howareyou?；Imfine,thankyou.

3.通过小组合作，完成IntroducingMyClassmates的项目任务，巩固本章节所学内容。

4.掌握字母Aa-Bb的书写规范和单词拼写。

5.了解并运用基本的英语礼貌用语，如：Please；Thankyou；Yourewelcome等。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本章节学习，使学生能够熟练运用基本的自我介绍和问候语，提升英语口语表达能力，为日常交流奠定基础。

-学生能够自主运用所学句型和词汇，进行流畅的自我介绍和问候。

2.思维品质：培养学生用英语进行思考的能力，激发创新思维，提高问题解决能力。

-学生能在小组合作中，运用英语进行有效沟通，共同完成任务。

3.文化意识：增强学生对英语国家的文化了解，提高跨文化交际意识，培养国际视野。

-学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。

-学生能够积极参与课堂活动，与同学合作完成任务，共同进步。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了字母Aa-Bb的认读和书写，能够简单介绍自己，如名字、年龄等。他们还掌握了基本的问候语，如Goodmorning/afternoon/evening和Howareyou?等。

2.七年级学生对英语学习充满好奇心，具有一定的学习兴趣。他们具备一定的模仿和表达能力，但口语和听力能力有待提高。学生的学习风格各异，部分学生善于合作交流，而另一部分学生则较内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-口语表达方面：在自我介绍和问候语的表达中，部分学生可能会出现语序混乱、发音不准确等问题。

-词汇掌握方面：部分学生可能对新学的单词和短语记忆不牢，需要加强巩固。

-小组合作方面：部分学生可能在合作学习中缺乏主动性，需要教师引导和激发。

-跨文化交际方面：学生可能对英语国家的文化了解不足，导致在交流中出现误解。教师需提供相关背景知识，提高学生的跨文化交际意识。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

-英语学习挂图

2.软件资源：

-英语学习软件

-语音识别软件

-课程PPT

-教学视频

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线练习题库

-互动学习网站

-电子版学习资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂游戏

-课后在线交流与反馈

6.辅助材料：

-自制教具（如字母卡片、词汇卡片等）

-文化背景资料

-学生作品展示板

-口语表达评价表

五、教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备展示一组英语国家的问候图片，同时播放相应的问候语，让学生观察并思考以下问题：

-HowdopeoplegreeteachotherinEnglish?

-CanyouintroduceyourselfinEnglish?

通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过PPT展示本节课的教学目标和重点内容，包括自我介绍和问候语的句型、词汇等。

b.教师结合挂图，引导学生学习新的句型和词汇，如：

-Hello,mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Mybirthdayis...

-Ilike...

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Imfine,thankyou.

c.教师邀请学生上台进行示范，展示如何