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新概念英语第一册Lesson104教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson104，主要围绕一般现在时和频率副词的运用展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾句型和一般现在时的基本用法。本节课通过引入频率副词，如always、usually、often等，让学生学会如何描述日常习惯和频率，与教材中前几单元关于日常活动的话题相呼应，使学生在实际语境中巩固和运用所学知识。同时，结合课本中的对话和练习，提高学生的听说读写综合能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达与交流能力，通过运用一般现在时和频率副词描述日常习惯，提升学生的口语表达和书面表达能力；跨文化交际意识，使学生能够理解并运用英语表达不同文化背景下的生活习惯，增强国际视野；思维品质，通过分析、比较和总结语言现象，提高学生的观察力、分析力和逻辑推理能力；学习能力，激发学生自主学习兴趣，培养合作探究和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。以上目标与新概念英语第一册Lesson104的教学内容紧密相关，符合新教材对学科核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已掌握了英语语法中的简单句型结构，对一般现在时态有了初步的认识，能够运用基本的动词描述日常活动。此外，学生还掌握了部分频率副词，如always、never等，但可能对其在句子中的准确位置和使用场合尚不够熟练。

2.学生对英语学习普遍存在兴趣，尤其对于能够表达个人生活和兴趣的话题表现出较高的积极性。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作探究能力，学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态与频率副词结合使用时的语法准确性；在实际对话中，如何自然地运用所学词汇和句型进行流畅表达；对于不同情境下频率副词的选择和运用，可能会感到困惑。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足的问题，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：新概念英语教学软件、音频播放器、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校英语学习平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、在线英语学习资源、互动式学习软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、互动问答、课堂游戏、课后作业。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校英语学习平台，发布包含一般现在时和频率副词预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一般现在时和频率副词的运用，设计问题，如“你能用一般现在时描述你的日常习惯吗？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解一般现在时和频率副词的知识点。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问，如为何某些动词使用频率副词时需要变形。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个描述日常习惯的短片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时和频率副词的用法，通过例句展示。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中应用所学知识。

解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：专心听讲，积极思考，理解语法点。

参与课堂活动：在小组中讨论并角色扮演，实践使用一般现在时和频率副词。

提问与讨论：对疑问进行提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识点。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对知识的应用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

深化学生对一般现在时和频率副词的理解和应用。

通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的书面和口头作业，如编写一段描述日常习惯的对话。

提供拓展资源：推荐与日常习惯相关的英语学习网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进。

-学生