第3课 宋明理学.pptx

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宋明理学课程标准：列举宋明理学的代表人物及其各自的观点，说明宋明时期儒学的发展

目录CONTENTS走理之路寻理之果壹贰叁找理之源

1、概念找理之源壹理学是以“理”(或“天理”)为核心，既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。道、佛儒(根本)目的

2、复兴的原因找理之源壹春秋时期，应运而生→战国后期，蔚然大宗→秦朝时候，遭到打击→西汉初年，逐渐复苏→汉武帝时期，正统思想→魏晋南北朝严峻挑战1、概念任务一：面临着怎样的挑战？

3、复兴的条件2、复兴的原因找理之源壹1、概念材料一：到11世纪的第一个十年，士已经成为宋朝社会政治精英......宋朝的立国之君将士从政府与政治的所有群体中单独地区分出来，作为他们特殊偏爱的对象，并将对士的支持制度化。--------包弼德《斯文--唐宋思想的转型》材料二：理学迅速传播的时代，正是商业印刷及出版蓬勃发展的时代。同时，私有财产不断增加，这使得理学家能筹集所需资金以出版著作，建设祠堂与书院，以及组织慈善活动。-------包弼德《历史上的理学》重视知识分子科技、经济的发展任务二：北宋是否具备复兴的条件？

走理之路1、理学的构建者贰宋明理学北宋南宋明朝周敦颐邵雍张载程颢程颐奠基者朱熹集大成者陆王心学发展客观唯心主义主观唯心主义

2、内容走理之路贰二程观点朱熹观点宇宙观伦理观认识论“理”是世界的本原天理即“三纲五常”；存天理，灭人欲格物致知（1）程朱理学1、理学的构建者任务三：读史概括朱熹理学的主要内容天理是万物的本原天理和伦理直接联系起来格物致知评价：①适应统治的需要南宋后成为官方哲学②《四书章句集注》科举考试的教科书③崇尚道德注重气节利于塑造民族性格④思想流传海外在日本等形成朱子学派⑤三纲五常维系封建制度扼杀自然欲求

2、内容走理之路贰二程理学朱熹理学宇宙观伦理观方法论“理”是世界的本原天理即“三纲五常”；存天理，灭人欲格物致知（1）程朱理学1、理学的构建者天理是万物的本原天理和伦理直接联系起来格物致知1、“二程”是北宋时期理学的主要代表人物。下列不属于他们的基本主张的是（）A、“天理”是万物的本原B、“人伦者，天理也”C、通过内心反省以“致良知”D、只有对别人尊敬才能真正理解“仁”2、“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指（）A、儒家伦理道德B、自然规律C、人的良知D、上天的意志小试牛刀：cA

2、内容走理之路贰陆九渊王阳明宇宙观方法论（1）程朱理学1、理学的构建者（2）陆王心学材料一：身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便是物。….所以某说无心外之理，无心外之物。──王阳明《传习录》心是万物的本原致良知、知行合一任务四：读史概括王阳明心学的内容宇宙便是吾心，吾心即是真理反省内心

程朱理学陆王心学异认识“理”实现“理”哲学范畴理是外在的，独立于人存在的；理是内在的“心”格物致知内心反省客观唯心主义主观唯心主义贰走理之路比较程朱理学与陆王心学异同同学派内容实质继承儒学仁、礼思想以儒家的纲常伦纪来约束社会，遏制人的自然欲求，维护专制统治。儒学的表现形式(理学)

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