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拼音小明星一年级训练

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元第7课《拼音小明星》。本课主要学习声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，并能够正确拼读和书写。

二、教学目标

1.学生能够正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”；

2.学生能够熟练运用所学拼音进行词语拼读和句子表达；

3.培养学生热爱学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”；

难点：声母“zh、ch、sh、r”的正确发音及整体认读音节的拼读。

四、教具与学具准备

1.教学课件：包含声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的图片、动画演示等；

2.拼音卡片：印有声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的拼音；

3.练习本：用于学生书写拼音；

4.实物：如苹果、汽车等，用于情景教学。

五、教学过程

1.情景引入：教师展示一组有关拼音的图片，如动物园、超市等，引导学生说出其中的动物名称和物品名称，从而激发学生学习拼音的兴趣；

2.讲解声母“zh、ch、sh、r”：教师通过动画演示，讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音方法，让学生直观地感受发音过程；

3.学习整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”：教师引导学生观察拼音卡片，讲解整体认读音节的拼读方法，让学生分组练习拼读；

4.随堂练习：教师设计一些简单的拼音题目，如“找出不一样的音节”、“拼读词语”等，检查学生对所学内容的掌握情况；

5.情景练习：教师设置一个实践情景，如小动物比赛、购物等，让学生运用所学拼音进行交流；

6.书写练习：教师布置一些书写任务，如“抄写声母和整体认读音节”，培养学生的书写能力。

六、板书设计

1.声母“zh、ch、sh、r”的发音方法；

2.整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的拼读方法；

3.实践情景及要求。

七、作业设计

1.作业题目：请用所学拼音写一写下列词语。

答案：

苹果（píngguǒ）

汽车（qìchē）

小猫（xiǎomāo）

椅子（yǐzi）

2.作业题目：请拼读下列音节，并写出对应的汉字。

答案：

zhi（只）

chi（吃）

shi（十）

ri（日）

八、课后反思及拓展延伸

课后拓展延伸：教师可以布置一些课后练习，如让学生在家中找一些物品，用所学拼音进行命名，并和家长一起进行拼音游戏，提高学生的拼音水平。同时，教师还可以组织一些拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.声母“zh、ch、sh、r”的发音方法：教师通过动画演示，讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音方法，让学生直观地感受发音过程。例如，教师可以展示一张动画图片，图中一个小孩子正在发出“zh”的音，同时标注发音方法，让学生观察和模仿。

2.整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的拼读方法：教师引导学生观察拼音卡片，讲解整体认读音节的拼读方法，让学生分组练习拼读。在讲解过程中，教师需要注意声母、韵母及声调的组合，让学生正确掌握整体认读音节的拼读技巧。

二、教学难点的细节补充

1.声母“zh、ch、sh、r”的正确发音：教师需要通过详细的发音指导，让学生掌握声母“zh、ch、sh、r”的正确发音。例如，教师可以进行示范发音，让学生模仿；同时，教师还可以让学生相互检查，确保每个人都能正确发音。

2.整体认读音节的拼读：教师需要讲解整体认读音节的拼读方法，让学生分组练习拼读。在练习过程中，教师需要注意观察学生的发音情况，及时进行指导和纠正。教师还可以设计一些有趣的练习题，如“找出不一样的音节”、“拼读词语”等，让学生在实践中掌握整体认读音节的拼读方法。

三、教具与学具准备的细节补充

1.教学课件：教师需要准备包含声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的图片、动画演示等教学课件。课件应设计得生动有趣，能够吸引学生的注意力，如通过小动物的形象展示发音方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拼音卡片：教师需要准备印有声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的拼音的拼音卡片。卡片上可以附上相应的图片，让学生通过观察图片，直观地认识和记忆拼音。

3.练习本：教师需要准备一些练习本，用于学生书写拼音。练习本的设计应简洁明了，每个练习题目后面留有足够的空间，让学生书写拼音和检查答案。

4.实物：教师需要准备一些实物，如苹果、汽车等，用于情景教学。实物可以帮助学生更