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中职数学课程标准许超

中等职业学校数学课程标准

一、课程性质与任务

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，

是人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业学校学生必修的一

门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，

具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续

学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标

1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和

生活中所必要的数学基础知识。

2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培

养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维

能力。

3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实

事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

三、教学内容结构

本课程的教学内容以基础知识为主。基础知识是各专业学生必修

的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为32学时。

四、教学内容与要求

（一）本大纲教学要求用语的表述

1.认知要求（分为三个层次）

了解：初步知道知识的含义及其简单应用。

理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其

他相关知识的联系。

掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。

2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）

计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进

行运算求解。

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计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软

件。

数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关

信息。

观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组

合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置

关系，或根据条件画出图形。

分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，

作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等

方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；

针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。

（二）教学内容与要求

第1单元集合（6学时）

第2单元方程与不等式（6学时）

第3单元函数（6学时）

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第4单元数列（4学时）

第5单元立体几何（4学时）

（2）学校根据学生兴趣和学校条件，可开展拓展性知识讲座和相

关活动。例如，举办“数学在生活中的应用”、“数学在相关职业岗

位上的应用”、“数学与文化”、“数学史”等专题知识讲座。

五、教学实施

（一）教学建议

1.教学安排建议

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在保障教学时数的基础上，可以适当灵活地进行教学安排。下面

提供一个教学方案，供三年制学校参考。

方案：

在第一学年