6.3 黄土高原（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册高效优质同步教学教学设计（人教版）.docx

6.3黄土高原（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册高效优质同步教学教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

《黄土高原》为2023-2024学年八年级地理下册第六章第三节内容，主要包括以下要点：黄土高原的地理位置、地貌特点、土壤特性、气候条件、植被分布及其与人类活动的关系。本节将深入探讨黄土高原地区的水土流失问题，介绍我国在该区域实施水土保持和生态恢复的措施及成效，以及黄土高原对可持续发展战略的重要性。同时，结合教材中的案例，分析黄土高原地区的农业生产、生态环境建设以及旅游资源开发等方面的发展现状与前景。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-黄土高原的地貌特点及其形成原因。

-黄土高原水土流失的原因、影响及防治措施。

-黄土高原的生态恢复与可持续发展策略。

重点实例：通过实例分析黄土高原的“塬、梁、峁”地貌，理解其土壤特性和易受水土流失影响的原因。

2.教学难点

-土壤侵蚀和水土流失的内在联系。

-水土保持工程与生态恢复的综合应用。

-黄土高原农业生产与生态环境保护的平衡。

难点解析：难点在于让学生理解水土保持措施如何与当地农业生产、生态环境建设相结合，如梯田、林网建设等在实践中的应用效果和局限性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级地理下册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备黄土高原地貌、水土流失防治措施、生态恢复案例等相关图片、图表及视频资料。

3.实验器材：如需进行土壤侵蚀实验，提前准备实验器材，包括沙盘、水、土壤、植被模型等，并确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；布置多媒体展示区，方便展示黄土高原相关资料及视频。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示黄土高原壮观的地貌图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片是哪里吗？这些地貌有什么特点？”通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。

-邀请学生分享他们对黄土高原的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-地貌特点：详细讲解黄土高原的地理位置、地貌类型（塬、梁、峁）及其形成原因，展示相关图片，让学生直观地理解地貌特点。

-水土流失：讲解黄土高原水土流失的原因、影响，引导学生分析水土流失对当地生态环境和农业生产的影响。

-防治措施：介绍黄土高原水土保持和生态恢复的措施，如梯田、林网建设等，并通过实例分析其效果。

-互动提问（5分钟）：在讲解过程中，针对地貌特点、水土流失原因及防治措施等方面设置问题，邀请学生回答，检查学生对知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论黄土高原水土流失防治措施的实际应用，如如何在农业生产中实现水土保持与生态环境保护的平衡。

-案例分析：提供黄土高原生态恢复案例，让学生分析其成功之处，并探讨如何在其他地区推广。

-课堂练习（5分钟）：设计填空、选择题等形式，检测学生对本节课知识点的掌握。

4.创新教学与拓展（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演当地农民、政府官员等角色，就黄土高原水土保持与生态恢复问题进行讨论，提出解决方案。

-研究性学习：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、实地考察等方式，深入研究黄土高原地区的可持续发展问题。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调黄土高原地貌、水土流失防治措施等知识点。

-学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

知识点梳理

1.黄土高原的地理位置：位于我国北方地区，主要分布在黄河中游两岸。

2.地貌特点：

-“塬、梁、峁”地貌的形成与黄土的特性有关。

-黄土疏松、多孔隙，容易被水侵蚀。

3.水土流失原因：

-自然原因：降水集中、地势陡峭、地表缺乏植被保护等。

-人为原因：过度开发、破坏植被、不合理的耕作制度等。

4.水土流失的影响：

-土地质量下降，农作物产量降低。

-河流泥沙含量增加，加剧洪水灾害。

-生态环境恶化，影响生物多样性。

5.水土保持与生态恢复措施：

-梯田：改变地形，减缓坡度，减少水土流失。

-林网建设：植树造林，提高植被覆盖率，固定土壤。

-蓄水保土：修建梯级水库、拦沙坝等，调节地表径流。

-农业技术改进：合理轮作、深耕改土、覆盖作物残体等。

6.黄土高原的可持续发展：

-治理水土流失，改善生态环境。

-发展适应性农业，提高农业生产效益。

-合理开发旅游资源，促进经济发展。

-保障水资源安全，实现水资源的合理利用。

7.核心素养能力拓展：

-分析黄土高原地貌、水土流失原因及其影响，培养学生的地理分析能力。