北师大五年级上竖式计算教学方法.docx

北师大五年级上竖式计算教学方法

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大五年级上册数学教材，主要涉及第二章第四节“三位数乘两位数”的竖式计算方法。具体内容包括：竖式计算的基本方法、竖式计算的步骤、整数乘法的运算定律及应用等。

二、教学目标

1.使学生掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练进行笔算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

3.帮助学生理解竖式计算的运算定律，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：三位数乘两位数的竖式计算方法及步骤。

难点：竖式计算中的进位处理和运算定律的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示购物场景，引导学生观察商品价格标签，发现商品价格均为三位数乘以两位数的形式。提问：“你们能用自己的方法计算出这些商品的价格吗？”

2.例题讲解：

教师出示例题：258×34。引导学生观察例题，发现竖式计算的过程。讲解竖式计算的步骤：先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，将两次乘得的积相加。

3.随堂练习：

教师出示随堂练习题，要求学生独立完成。练习题包括：258×34、456×23、789×56。

4.作业布置：

六、板书设计

板书题目：258×34

板书过程：

258

×34

854（个位数相乘）

7740（十位数相乘）

8732（积相加）

七、作业设计

作业题目：321×45、567×89、987×65。

答案：

321×45=14445

567×89=50663

987×65=64555

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过购物实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，引导学生观察、思考，培养了学生的逻辑思维能力。随堂练习和课后作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高运算速度。整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。

拓展延伸：

教师可以引导学生进一步探究竖式计算的运算定律，如交换因数的位置、因数中0的个数对计算结果的影响等。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大五年级上册数学教材，主要涉及第二章第四节“三位数乘两位数”的竖式计算方法。具体内容包括：竖式计算的基本方法、竖式计算的步骤、整数乘法的运算定律及应用等。

二、教学目标

1.使学生掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练进行笔算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

3.帮助学生理解竖式计算的运算定律，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：三位数乘两位数的竖式计算方法及步骤。

难点：竖式计算中的进位处理和运算定律的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示购物场景，引导学生观察商品价格标签，发现商品价格均为三位数乘以两位数的形式。提问：“你们能用自己的方法计算出这些商品的价格吗？”

2.例题讲解：

教师出示例题：258×34。引导学生观察例题，发现竖式计算的过程。讲解竖式计算的步骤：先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，将两次乘得的积相加。

3.随堂练习：

教师出示随堂练习题，要求学生独立完成。练习题包括：258×34、456×23、789×56。

4.作业布置：

六、板书设计

板书题目：258×34

板书过程：

258

×34

854（个位数相乘）

7740（十位数相乘）

8732（积相加）

七、作业设计

作业题目：321×45、567×89、987×65。

答案：

321×45=14445

567×89=50663

987×65=64555

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过购物实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，引导学生观察、思考，培养了学生的逻辑思维能力。随堂练习和课后作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高运算速度。整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。

拓展延伸：

教师可以引导学生进一步探究竖式计算的运算定律，如交换因数的位置、因数中0的个数对计算结果的影响等。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解竖式计算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持耐心和鼓励的态度。在关键步骤和难点部分，可以适当放慢速度，确保学生