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Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod3(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版(三起)英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod3(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版(三起)英语六年级上册
教材分析
Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod3选自2024-2025学年牛津上海版(三起)英语六年级上册。本节课主要围绕世界上伟大的城市展开,通过学习课本内容,让学生了解和认识不同城市的特点和魅力。教材内容紧密结合学生的生活实际,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的语言运用能力。
本节课的教学内容主要包括三个方面:一是学习描述城市特点的词汇和句型;二是通过听力活动,了解不同城市的特色;三是通过小组讨论,培养学生合作交流的能力,并能够用英语表达自己对心仪城市的看法。
在教学设计中,我将结合学生的实际情况,设计丰富多样的教学活动,如:游戏、听力、口语表达等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的英语素养。同时,注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神,使学生在学习过程中真正提高自己的综合语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。
1.语言能力:通过学习描述城市特点的词汇和句型,提高学生的英语语言表达能力,使其能够在不同情境下运用所学知识进行交流。
2.文化意识:通过了解不同城市的特色,培养学生对英语国家文化的认知,提高学生的文化意识,使其能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式和行为习惯。
3.思维品质:通过听力活动和小组讨论,锻炼学生的思维能力,培养其分析、比较和评价的能力,使其能够从多角度思考和解决问题。
4.学习策略:引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略,提高学生的学习效果,培养其良好的学习习惯和自主学习能力。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握描述城市特点的词汇和句型,并能运用到实际情景中。难点则是如何引导学生正确运用这些词汇和句型,并在小组讨论中流利地表达自己的观点。
为了解决这一重点难点,我将采取以下办法:
1.采用情境教学法,创设各种真实的城市情景,让学生在实际语境中学习和运用描述城市特点的词汇和句型。例如,通过展示不同城市的图片,让学生用英语描述所看到的城市特色。
2.设计听力活动,让学生在听的过程中注意捕捉描述城市特点的信息,并尝试用英语进行转述。这样既能提高学生的听力技能,又能帮助其巩固描述城市的词汇和句型。
3.组织小组讨论,让学生围绕自己喜欢的城市展开交流,鼓励他们用英语表达自己的观点。在讨论过程中,我会提供必要的语言支持,帮助学生克服表达障碍。
4.进行课堂展示,让学生有机会在全体同学面前运用所学词汇和句型描述城市。通过这种方式,激发学生的自信心,进一步提高他们的语言运用能力。
5.针对学生的个体差异,给予不同的指导和反馈,确保每个学生都能在课堂上充分参与,掌握所学内容。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有Module3Unit9的教材,以便于课堂上跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料:收集和准备一系列与本节课主题“Greatcitiesoftheworld”相关的图片、地图、视频等多媒体资源,以便在课堂上引导学生进行观察、讨论和思考。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室座位按照小组讨论的形式进行布置,设置一个小组讨论区,以便学生在进行听力活动和小组讨论时能够更加舒适、专注地进行交流和合作。同时,确保教室环境整洁、安全,为学生提供一个良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Greatcitiesoftheworld”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自
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