2.3 世界的地形 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版.docx

2.3世界的地形第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

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教材分析

《2.3世界的地形》为湘教版七年级地理上学期的重要内容，通过本课的学习，学生将认识世界主要地形的分类、分布及特点。课程紧密联系实际，以我国及世界各地的地形为例，引导学生从地形图的识别到地形特点的了解，逐步提升空间思维和地理素养。教学内容与学生的生活实际相结合，旨在培养学生对地理现象的好奇心与探究欲，为后续地理知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理常识，如地球的基本构造、地理位置的概念，以及简单的地图阅读技能。他们对于地形的初步分类和我国的主要地形特点已有一定了解。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于探索世界各地的地形特点具有浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维，但在空间想象和抽象概括方面能力各异。学生的学习风格多样，有的擅长图像记忆，有的则更倾向于文字理解。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对不同地形特点的理解和记忆、地形图的综合分析能力，以及将理论知识与实际案例相结合的能力。此外，如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究世界各地的地形特点，也是教学过程中需要关注的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言描述，系统介绍世界地形的分类和特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论地形对人类活动的影响，培养其合作交流和问题分析能力。

3.案例分析法：结合具体地形案例，引导学生观察和分析地形图，提高其地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、地理信息系统（GIS）软件等展示地形图片、动画和视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计地形识别、分类小游戏，提升学生的参与度和积极性。

3.地形模型和地图：提供实体地形模型和地形图，让学生亲手操作，加深对地形特征的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的著名地形图片，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林、撒哈拉沙漠等，让学生直观感受地形的多样性。

-提出问题：“这些地方为什么会形成这样的地形？地形对当地的生活和环境有什么影响？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，简要介绍世界地形的分类：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-通过案例讲解，分析每种地形的形成原因、特点和分布区域。

-强调地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析我国主要地形区的特点及其对环境、经济、文化的影响。

-地形识别练习：发放地形图，让学生识别并标记不同地形，加深对地形特征的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对教学重点，检查学生对地形分类、特点及影响的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出问题，分享学习心得，促进师生、生生间的互动交流。

5.创新教学（5分钟）

-设计地形探索游戏：利用互动式教学软件，让学生在游戏中探索世界各地地形，提高学习兴趣和参与度。

-学生成果展示：鼓励学生展示自己的地形探索成果，分享学习心得。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析实际案例：引导学生从地理角度分析地形对地区发展的制约和机遇，提升其地理实践能力。

-探讨地形与人类活动的关系：让学生思考如何合理利用地形资源，促进人与自然的和谐共生。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调地形知识在日常生活中的应用。

-布置作业：要求学生绘制一幅自己喜欢的地形图，并简要介绍其特点。

教学过程设计中，注重激发学生的学习兴趣，突出教学重点，注重师生互动，培养学生的地理实践能力和问题分析能力。通过创新教学手段和拓展核心素养，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

知识点梳理

1.地形分类

-平原：地表起伏较小，海拔较低，面积广阔。

-高原：海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻。

-山地：海拔较高，坡度陡峻，沟谷较深。

-丘陵：起伏不大，坡度和缓，相对高度一般不超过200米。

-盆地：四周高，中间低，呈盆状地形。

2.地形特点及形成原因

-平原：多由河流冲积形成，如长江中下游平原。

-高原：多由地壳运动抬升形成，如青藏高原。

-山地：多由地壳运动挤压形成，如喜马拉雅山脉。

-丘陵：多由水流侵蚀和风力作用形成，如江南丘陵。

-盆地：多由地壳运动和河流侵蚀共同形成，如四川盆地。

3.地形对气候的影响

-山地：阻挡气流，形成迎风坡和背风坡的气候差异。

-高原：海拔较高，气温较低，气候干燥。

4.地形对