专题一　汉字与书法鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

专题一汉字与书法鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

《专题一汉字与书法鉴赏教学设计》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024），本章节内容紧密联系课本，以汉字文化为载体，引领学生初步接触并欣赏书法艺术。通过分析汉字的结构、演变及其背后的历史故事，使学生了解汉字的深厚文化底蕴，同时结合课本中的经典书法作品，指导学生鉴赏书法之美，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力，强化语文素养。教学内容旨在激发学生对传统文化的兴趣，提高书写能力，深入挖掘课本内涵，实现学科教学与人文教育的有机结合。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了汉字的基本笔画、结构以及简单的书法知识，能够进行日常书写，但对于书法艺术的理解和鉴赏仍处于初级阶段。

2.七年级学生对传统文化和艺术有一定的兴趣，具备一定的审美能力，但个体差异明显。部分学生对细节的观察和动手实践能力较强，而有的学生则更善于从文化背景角度进行思考。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：书法专业术语的理解、书法作品风格辨识、以及如何将书法鉴赏与实际书写相结合。此外，对于书法历史和文化的深入探究，也可能对学生造成一定的认知负担。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，讲解汉字的演变和书法艺术的基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生针对书法作品进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，增进对书法艺术风格的理解。

3.案例分析法：选用课本中的经典书法作品，引导学生分析其艺术特点，提升学生的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示不同风格的书法作品，帮助学生直观感受书法艺术的魅力。

2.互动软件：运用教学软件进行汉字结构与书法练习的互动体验，提高学生的学习积极性和实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关书法资料，拓展知识视野，增强自主学习能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，我们在学习语文的过程中，不仅仅是学会了阅读和写作，更是了解到了中华民族几千年的文化底蕴。今天，我们要走进一个新的领域——汉字与书法鉴赏。请大家翻开课本，让我们一同感受汉字与书法的独特魅力。

二、自主学习

1.请同学们预习课本，了解汉字的演变过程，思考汉字结构的美学特点。

2.观察课本中的书法作品，初步感受书法艺术的美。

三、课堂讲解

1.汉字的演变

（1）甲骨文：最早的汉字，出现在商代的甲骨上。

（2）金文：商周时期的铜器铭文，比甲骨文更加规范。

（3）小篆：秦朝统一文字，汉字开始有统一的书写规范。

（4）隶书、楷书、行书、草书：汉字书写的四种主要字体。

2.汉字结构的美学特点

（1）平衡：汉字的左右、上下结构要达到视觉上的平衡。

（2）对称：汉字的左右、上下对称，给人以和谐的美感。

（3）变化：汉字的笔画富有变化，形态各异。

四、课堂讨论

1.请同学们分享预习成果，讨论汉字演变过程中的有趣故事。

2.针对课本中的书法作品，分组进行讨论，分析其美学特点。

五、实践体验

1.请同学们尝试用毛笔书写汉字，体验书法的韵味。

2.在书写过程中，注意汉字结构的平衡、对称和变化。

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了汉字的演变和美学特点，大家对书法艺术也有了初步的认识。这节课，我们将进一步学习书法鉴赏。

二、课堂讲解

1.书法鉴赏方法

（1）观察笔法：了解书法家的用笔特点，如中锋、侧锋、藏锋等。

（2）分析结构：观察汉字的间架结构，感受书法的平衡与和谐。

（3）品味意境：从整体上感受书法作品的气息和韵味。

2.课本中的经典书法作品鉴赏

（1）《兰亭序》：王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”。

（2）《祭侄文稿》：颜真卿的代表作，展现了颜体的雄浑与刚健。

（3）《黄州寒食帖》：苏轼的代表作，体现了苏体的豪放与自然。

三、课堂讨论

1.请同学们分享自己预习的书法作品，分析其笔法、结构和意境。

2.针对课本中的经典书法作品，展开小组讨论，探讨书法艺术的价值。

四、实践体验

1.请同学们尝试临摹经典书法作品，感受书法的魅力。

2.在临摹过程中，注意用笔、结构和意境的表现。

五、总结拓展

1.通过本节课的学习，同学们对书法鉴赏有了更深入的了解，希望大家能够将所学运用到日常生活中，提升自己的审美素养。

2.课后，请同学们继续关注书法艺术，可以参观书法展览，了解更多书法家的故事，丰富自己的文化底蕴。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够熟练地描述汉字的演变过程，掌握甲骨文、金文、小篆等不同阶段的汉字特点。

2.学生理解并能够阐述汉字结构的美学特点，包括平衡、对称和变化。

3.学生学会使