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产品设计专业校企合作平台建立与合作模式的探索

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王毅勃

【摘要】校企合作是产品设计专业人才实践能力培养的重要手段，同时充分利用好高校产品设计专业科研和教学资源的优势，可以有效提升现代企业的竞争力。本文对校企合作中存在的主要问题进行了分析，并提出了促进校企合作工作开展的主要措施，对校企合作模式进行了探索与实践。

【关键词】产品设计;校企合作;教学实践

产品设计专业是一门应用性很强的专业，作为现代工业制造体系中的重要一环，与工业制造密不可分，本专业人才更为重视实践能力的培养，而校企合作是最为直接有效的方式，也是高校教育发展的必然选择。

笔者所在的鞍山师范学院地处辽宁中部，以建设特色地方性应用型大学为目标，当地多为东北老工业基地相关企业，正面临着新时期的困难和挑战，充分利用高校产品设计专业资源的优势，依托企业校外实践基地，以校企互利共赢为目标，开展校企合作教学实践模式探索，对于高校和企业的发展都是十分有益的。

一、校企合作中存在的主要问题

近年来，笔者对鞍山师范学院产品设计专业针对校企平台建立和合作模式进行了探索与实践，取得了一定的成果，并积累了经验，但同时在探索与实践的过程中发现了一些问题，影响校企合作的开展，下面主要从企业和高校两方面进行分析阐述。

（一）企业方面。首先，很多传统行业企业对于产品设计的重要性缺乏足够的认识，企业领导创新意识不足，不愿把精力、物力和财力投入到产品的改良设计和创新设计中。使得企业产品样式单一、造型过时、形式老化等问题越来越为严重，导致一些传统工业企业衰退和外移。其次，有些中小企业由于生产规模小、设备场地受限，不愿将有限的精力、财力和物力放在校企合作上。很多企业担心在校企合作中，企业单方面投入多，但受益却很少，更加影响了校企合作的开展。笔者在与当地企业洽谈合作过程中发现，企业首先关心的问题便是合作以后会给企业带来多少收益，接下来是采用什么样的合作模式、双方的义务和责任、学生的安全保障等问题，如收益不明显，达不到企业理想条件，便很难达成合作。

（二）学校方面。一些高校校企合作相应的政策和激励措施不完善，政策实施过程中执行力度较差，更多的依赖专业教师个人的关系和热情。而人才培养方案制定、课程的设置、教学培养过程等方面未能充分考虑企业和市场的需求，制约了校企合作的达成与开展，造成了产品设计专业课程的时间和空间等方面较难与企业对接，合作项目较少，成果也难以达到企业需求，使企业真正获利不明显。其次、校企合作的教学实践模式也较为传统单一，多以学生考察、见习为主，未能充分考虑地域的特点，难以满足不同企业的需求。再者，学生本身的创新创业意识不强，多为老师督促或外界影响，较为被动。笔者所在的当地企业对我校产品设计专业认知度不高，缺少搭建校企合作的平台，很多优秀的学生作品和教师研究成果难以推广和实际应用，不能发挥其经济价值。

二、促进校企合作工作开展的主要措施

（一）优化教学体系，加强专业推广。高校产品设计专业应围绕地方区域经济发展，聘请行业企业专家共同制定人才培养方案，优化课程体系和课程结构，将课程内容与行业企业标准对接，加强产教融合，才能更好建立校企合作平台。并利用不同平台和渠道，加强产品设计专业优秀科研和教學成果的宣传和推广，扩大高校产品设计专业地域影响力，为下一步本专业校企合作平台建立奠定基础。笔者所在学校提出了“走出去、引进来、找上门”的口号，走出校园，通过各种渠道向企业进行沟通和宣传，使企业对我校产品设计专业加深了解，同时将企业行业专家引入校园，参与人才培养方案和课程的制定，并外聘授课及对学生课外指导。最终，以达到企业主动找上门寻求合作和招聘学生的目标。

（二）以互利共赢为基础，不同企业采用不同合作模式。要想顺利的开展校企合作，首先应该分析不同行业企业的特点，深入了解企业需求，站在企业的角度去思考，结合产品设计专业特点，有针对性的制定合作方案，采用不同的合作模式，不应单纯的以就业为目标，而应以提高学生实践能力为主。如对规模较小的企业，应主要采用参观考察的方式，减少企业的付出和投入，学生多看多听去了解行业企业生产知识，选择适当企业课题与课程的合作，帮助企业解决实际问题，逐渐的让企业感受到收益，才能更进一步合作。对于规模较大、合作意愿较强的企业，可以采用更为深入的模式，如学生到企业进行实习、共建实训室实验室、毕业设计采用企业课题等方式，校企协同育人，为企业培养专门的应用型设计人才。

（三）创新校企合作模式。现代产品设计专业校企合作模式十分灵活多样，除了常见的合作模式，高校更应结合自身特点和地域特点，创新校企合作模式，吸引企业合作。笔者所在学院创造性的采用了校企共同举办设计竞赛的模式，2016-2019年间，产品设计专业与鞍山市光电产业协会、鞍山市安泰安全技术有限公司联合先后主办了四届“红盾杯”