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双减”经验总结“双减背景下提高教师

课堂效率的有效方法

所谓的双减就是：一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。

原本提高学生的成绩不仅仅有课堂上的教师在教学，还有课外的培训

机构在帮学生提高成绩。但现在绝大多数学生都仅限于校内的教师教

学。因此提高课堂效率，达到减负不减质的效果，是当下大家都在讨

论的一个重要话题。教师如何把握好有限的课堂时间？如何更好地提

升教学效能，做到“减负增效”？高效课堂不再是一句口号，我们就

是要向40分钟要质量，向高效课堂挺进。

一、教学目标精准

我们每一堂课都有其教学目标，要达到什么的目的。一堂新课,要

让学生掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，

事先都要有一个目标，而且作为一名教师，我们必须要做到这个目标

要精准。所以，我们必须要在课前做好充分的准备工作。“双减”背

景下，不仅要研究教材、研究学生的现有水平，还要关注学生的最近

发展区，通过教学不断引导，向前发展。做到“台上一分钟，台下十

年功。”首先新课的教学思路、教学设计及课堂架构要了然于胸。其

次要优化课堂结构，精炼课堂语言，提炼课堂重点，关注学生回答，

用心用情上好每一堂课。在教授《那一定会更好》一课时，我事先了

解学生对于童话的了解，确定教学目标为：1、了解童话内容，用自己

的语言讲述童话故事。2.明白小树苗在积极乐观的人生态度。3.链接

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拓展同主题文章，拓宽阅读面。备课中我采用略读实践课模式为学生

串联三篇文章，让学生在一节40分钟的课堂中领略三篇同类主题的

文章，达到课外阅读课内化，课内阅读课程化的目的，实现语文大阅

读关的目的。第三，根据学生平常课堂教学中的状态，我采用小组积

分制的办法，一节课通过学生倾听、表达、合作、展示等方面激发学

生学习积极性，促进学生自主学习的能力，采用3+1教学模式,充分

利用10分钟课内达标练习。向40分钟要质量。

二、教学方式灵活

俗话说：“条条大路通罗马。”我们要圆满的完成教学目标，有

很多方法，不同的学生、不同的教师、不同的场合…所采用的方法未

必相同。所以教师的教和学生学必须是有机融合，才能事半功倍。在

教学中，我们可以根据不同的内容采取不同的教学方式，比如案例教

学法、情景教学法、讨论法、演示法等。

在《一块奶酪》教学中，我就采用了情景教学法，情景教学法通

过教师的组织、学生的演练，在愉悦宽松的场景中达到教学目标，既

锻炼了学生的临场应变能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染

力，学生通过表演更好的理解人物的内心世界。

在我的教学中，一直采用自主教学及管理的模式，课堂中，经常

采用小组合作教学模式，让学生在讨论中完成学习任务。讨论时在老

师的指导下，针对教材中的基础知识或主要疑难问题，在学生独立思

考之后，共同进行交流、讨论，然后通过小组或在全班进行。学生通

过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的

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人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，教师放权给学生。

合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，

共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养思维表达

能力，让学生人人参与，一起动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进

学生主动学习能力。

三、教学氛围愉悦