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浅谈初中计算机科学与技术教学

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庄加艳

摘要：初中计算机教学课程在整个初中教学内容组成中的重要性逐渐加深，初中计算机课程的主旨是为了提升学生对信息技术的兴趣和认识，帮助学生掌握计算机的知识和技能。通过计算机课程的学习，提升学生吸收、掌握、传输、处理及应用信息的能力，提高学生的信息素质，争取在教育和学习的过程中运用信息技术，使其充分发挥引导促进学习的作用。

关键词：初中；计算机教学；学习

：G633.67：B：1672-1578（2016）02-0190-01

1.强化培养学生的信息素养

现代社会信息化进程不断加深，信息素养是人才组成的重要因素。所有社会人员都需要具备选择和获得信息的能力，并且能够鉴别并处理信息。信息能力会是今后社会人才所需要全面掌握的一项技能，对于新世纪的学生，更要加强其信息素养的构建。

1.1加强信息获得能力。也就是依靠自身的学习需求，主动明确的获取信息，同时利用包括网络、图书、杂志多种媒体搜集整理信息。

1.2提升信息分析能力。是指能够搜集整理信息并选择提取自身需要的内容，分析可靠程度，之后分类处理能够使用的信息。

1.3强化信息加工能力。能够整合通过不同途径获得的信息，与自身的知识构建相结合，进行整理储存，进而简单直接的传输到其他目标。

1.4完善信息利用能力。可以依靠已经掌握的信息，依靠信息以及其他方式认识，解决不同的现实问题。

我们要深入分析学校优势，利用多种教育手段，加强学生获取信息、分析信息、加工使用信息的能力，要将这些内容转化成自身的思想意识和行为指导。在全部教育模式中，构建通过信息技术解决实际难题的学习环境是保证学生信息素养形成的重要途径。比如，初中生可以依靠互联网开展学习，这种新的学习方法会带领学生进入到新的学习环境，掌握新的知识内容，可以通过新信息的掌握解决学习生活难题。

2.教师要懂得因材施教

近几年来计算机的普及，有不少学生家里都购置了电脑，有的学生在小学的时候就参加了计算机培训班，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育要承认个体的差异，对不同水平的学生，应因材施教，因而分层教学就显得尤为重要。所以教师在一段时间内就应该评估一下每个学生的计算机水平，以此合理地安排自己的教学，对不同层次水平的学生准备不同的教学方法和教学内容。教师应该支持他们自己进行感兴趣的一些操作，比如电脑绘图、打字游戏等。此外教师还可以鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。如此，就有较多的时间对基础较差的同学进行指导，使他们能顺利地完成基本操作训练和学习任务。

我们在计算机操作技能培养的过程中不能一味地强调以学生为主体，而忽视了老师在这个过程中的主导作用，要防止学生们像放羊式地去闹腾。学生确实是学习的主体，但是老师在教学过程中要积极调动他们的自主性、主动性、积极性和创造性。计算机学科不比其他的学科，计算机技能的培训和学习是需要在教师的指导下才能进行的。这也是计算机操作技能培养中极其重要的一个环节。

俗话说：白猫黑猫抓到老鼠就是好猫。只要能够让学生理解和掌握知识就是好的教学方法。计算机学科作为一门新兴学科，并且在科技迅猛发展的今天，为了让学生不与社会脱节，中学计算机教材的内容更新的频率也比较高，这给学生带来了不少的学习压力。与此同时也给教师带来不少的教学压力，教师也要不断地学习和探索，才能更好地完成自己的日常教学。作为一个教师都应该尽量抛弃过去那种传统的、以教师为中心的讲授式教学方法，向当今先进的教学方法靠近，充分发挥学生的主动性、积极性，教学是一门艺术，还需要我们每一个计算机学科教师努力研究。

3.初中计算机的教学方法

3.1兴趣教学法。大家都知道，汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容。有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求，接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件。各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣。通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。然后就可以教会学生汉字的输入方法，进入实际训练。以后可以再安装上汉字输入的测速软件。搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。

3.2任务教学法。为提高教学效果，可以采用任务教学法，即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在解决实际问题中获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。任务教学法使学生明确了学习目标，一个任务完成了，一个目标达到了，就会产生新的任务，新的目标。例如，能在计算机上输入汉字了，接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入