浅谈培养学生的创新能力1.docxVIP

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浅谈培养学生的创新能力

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当今社会，科学技术突飞猛进，知识与能力的相互交织，更是呼唤着创造性的人才。面对社会就业形式日趋紧张，就业问题日益严峻的社会形式，当今世界各类人才辈出，因此也就出现了就业困难、就业压力重等社会问题，也导致现在年轻一辈压力大、生活压抑等问题。因此，要想在残酷的就业环境中脱颖而出、所向披靡，不仅要有丰富的科学文化知识，更要具有迅速获取新知识新技能的能力，而这种能力就是创新。江泽民同志曾经提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发的不竭动力。”各级各类学校现在就应转变教育理念，转变学校的教学思路，特别是义务教育学校，更要以培养创新性人才作为首要任务。要认真思考如何把学生培养成创新性人才，如何让新一代的学生更好地适应社会发展，如何让新一代学生肩负起开创未来新局面的重大责任。所以，学生具备创新精神和创新能力非常重要。

那么什么是创新能力呢？广义上讲，创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。而培养学生的创新能力指在社会主义市场经济条件下，依据学生的身心特点，在教育学理论的指导下，培养其创新意识和精神，提高其素质并完善学生的人格。那么，如何培养学生的创新能力呢？

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制定目标,旨在培养学生的创新能力

每一学期开学时，学校领导和老师们就必须制定切实可行的计划，旨在培养学生的创造力。在制定计划时，务必要遵循学生的心理发展特点，根据其心理特点，确定培养学生创新能力的目标、方法及措施。学生的创新能力在学校里就主要体现在课堂上，因此在书写教案时就要制定能激发学生创新能力的教学设计。

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创设氛围，激发学生的创新意识

要想培养学生的创新能力，首先就要激发学生的创新意识。而学生的创新意识的培养是一个循序渐进的过程，需要在日常的教学中不断注入的。教师要利用有效的课堂手段不断激发学生的创新兴趣，让学生在课堂上能够积极地、主动地学习，并且能自觉地思考、发问，逐渐培养学生的创新能力。而课堂教学是师生情感交流的场所，应以学生为主，教师为主导。教师要要以训练学生的创新能力为目的，保留学生的空间，尊重学生的爱好，师生之间友好、平等相处。教师对于学生在课堂上给出的答案，提出的问题，只要有一点合理的地方，教师都应给与肯定，完全不正确的，教师也要给与鼓励和订正，切不可伤害学生的自尊心。同时，教师也可以有意制造对知识理解上的矛盾和冲突，使学生产生迫切的求知欲望，产生创造的动力，这样便会促使他们积极思考问题，认真分析问题，当问题得到解决后，他们就会有一种小小的成就感和满足感，增强他们创造的积极性。

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切实执行，挖掘学生的创新能力

要切实挖掘学生的创新能力，需要教师在课堂上的艺术教学。1、要学会解放学生的大脑，让学生学会独立思考。旧的传统教育模式都是满堂灌，教师都是把知识强行地灌入学生的脑袋里，丝毫不给与学生思考的时间，这样就会压制学生的创新能力，久而久之就成了学习的傀儡。所以要培养学生的创新能力，就要改变这种传统的教育模式，并且给足学生思考时间。首先要学生掌握科学的概念，在概念的形成、巩固、运用、深化各个阶段引导点拨；其次要让学生学会判断、分析、比较等思维基本活动；最后要让学生养成发现问题、分析问题、解决问题的能力，养成独立的思维模式。2、解放学生的手。有些事情要尽可能地让学生自己亲自动手做一做，手是人重要的感觉器官，让学生多动手是促进智力发展的重要途径。画一画、写一写、剪一剪，可促进大脑发育，使学生心灵手巧。3、解放学生的眼睛，要尽量地让学生自己观察。首先要求学生要有明确的观察目的，这样才会看得认真、看得仔细，还要明白为什么要看，需要看什么。其次观察要学会透过现象抓住本质，要把事物最本质的东西挖掘出来，并能通过这些本质，看到事物的现在，回想到事物的过去，预见到事物的未来，这样可提高学生的创新思维能力。最后要学会全方位、多角度地去观察事物。要学会全身心地参与到观察对象的各个方面，通过多样化的观察，才能把观察对象的各个方面都能弄清楚。4、解放学生的口。在课堂上尽量让学生充分表达自己的观点。在训练过程中，首先要抓住一个“敢”字。教师要尽量营造一个平等的学习氛围，鼓励学生大胆地说，勇敢地去质疑，做到多思多说，对于一个问题要有自己的主张和见解。其次要突出一个“准”字，在表述语言时，要做到语言完整，声音宏亮，条理清晰，观点鲜明，立意新颖，表达清晰，教师要多鼓励。最后要讲究一个“实”字。针对各年级的要求和学生身心发展的需要，教师需要制定不同的训练方法和目标，以做到相互衔接，切实提高。5、解放学生的时间。摒弃传统的教学模式，把课堂时间还给学生。课堂教学时间四十分钟，留下部分时间给学生，让学生去思考，让