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2023年四年级科学教案全册人教版(实
用20篇)
六年级教案是教师根据教学要求和学生特点,科学设计的一
份教学指导书,有助于教师系统安排和指导教学活动。小编
精心挑选了一些六年级教案范文,希望能给广大教育工作者
提供一些参考和借鉴。
四年级科学教案全册人教版篇一
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间
来测量气温。
程与方法:
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量
和记录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重
要性。
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量
和记录。
正确测量,能坚持记录。
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚
的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,
是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计
的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
4、测量室内温度,记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、
阴凉处,把测量的温度及时记录。
2、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,
所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。
5、教师小结。
1、我会填。
(1)、一天之中(日出前的凌晨)的气温最低。
(2)、一年之中,最高气温出现在(7)月,最低气温出现在
(1)月。
2、我会选。
一天中气温最高的是(3)。
(1)上午10时(2)中午12时(3)下午2时
四年级科学教案全册人教版篇二
科学概念:
一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。
不容易用滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
程与方法:
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解
的现象,
能使用滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观:
体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶
解问题的兴趣。在观察比较活动中,能够意识到细致的观察
才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
分组材料:
1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、
滤纸3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。)
1、学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个
盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中
的变化。一会再搅拌,观察它们的变化。
2、学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水
里呢?(注意纠正学生的汇报:食盐在水里容易溶解,沙在
水里不容易)
3、组织讨论:哪些现象使我们可以判断出〃盐在水里容易溶
解〃?哪些现象能使我们判断〃沙在水里不容易溶解〃?(板书
食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。)
2、学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静
静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻
搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
3、组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们
还能观察到什么现象?
4、教师引导描述:面粉水中是什么样的状态?
6、教师引导:为了作进一步的观察,我们可以采用滤的方
法。演示折纸和滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到
滤纸外,倒入漏斗中的.液体液面要略低于滤纸的上沿。
7、学生实验:分别做滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面
粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。
8、交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。
(提醒学生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)
板书设计:
教学后记:
第二课水是怎样溶解物质的
科学概念:
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用滤的
方法或者沉降的方法分离出来。
程与方法:
观察和描述高镒酸钾在水中的溶解程,并想象食盐的溶解
程。
情感、态度、价值观:
认识到实验中细致观
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