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五年级科学《地震》说课稿

五年级科学《地震》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我是来自冀州市第一实验小学的科学教师王春铭。今天

我说课的内容是五年级科学上册第19课《地震》，它与《地表探秘》、

《火山》、《岩石》共同组成了《地表剧烈变化》这一单元，在学生

了解了《地表探秘》内容基础上进一步探究来自地球内部的信息。

我的电子教案的结构安排如下：（出示课件）

首先谈谈我对教材的认识，教材分为三部分（课件出示），其中

重点是指导学生通过模拟实验活动和避震演习，了解地震知识及危害。

难点是弄清楚地震形成的原因，通过有层次的学习,对地震有真实的感

受，并真正的学会一些避震常识。

因为我国刚刚经历四川汶川大地震只有短短的一年多，学生对地

震这一现象可以说还是刻骨铭心。因此，根据学生的知识水平和新课

标课程标准我把本课教学目标制定如下：（课件出示教学目标分析），

在确定了教学目标重、难点的基础上，我的教学策略和方法是“质疑

猜想—观察实验—结论应用”，以激趣导学为主线，在本课的课堂教

学中充分利用网上现有的资源把抽象的、学生倍感陌生的现象，直观

的展示给学生，激发学生学习的兴趣和求知欲望。并利用资源适时的

帮助学生理解重点，突破难点，创设合理的模拟情境游戏让学生乐学、

爱学。在教学中充分调动学生参与动手实验的积极性，让学生通过实

验结合自己的推理想象能力，自主探索地震的形成。因此选用了如下

教法和学法（课件出示），体现了以教师为主导，学生为主体，训练

为主线的原则。

为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我的教学安排如

下：（课件：教学过程）

一、质疑猜想，感知地震

上课一开始，我利用多媒体向学生展示“美丽的地球”、“美丽

的汶川”和“5.12大地震”图片资料并配上声音，使教学媒体真正成

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为激励学生情感的工具，我从听觉、视觉入手，调动学生的眼、耳、

脑等多种感官参与学习，把学生陌生的地震现象再现于他们眼前，通

过形象、生动的图像牢牢抓住学生的注意力，进而唤起学生的求知欲

望。同时让学生认识到地震时会有什么现象，会带来什么灾难？在此

基础上我提出问题（课件出示）第一个问题是可以让老师了解学生的

认知水平，第二个问题的设计是让学生从地震这种现象中提出自己想

要研究的问题，培养学生探究知识的能力，也充分体现出科学这门学

科问题多样性和以学生发展为主体的教学思想。学生的疑问是多样的，

对于这些疑问师生共同梳理筛选出适合本课研究的内容（课件出示5

个问题），通过师生交流，把探索地震带来的灾害作为研

究的重点。

二、实验探讨，推想地震

在这个环节中我注重学生主观能动性的发挥，让每个学生都参与

到实验和实践活动中，让学生通过实验和实践去发现问题，解决问题，

从而提高动手操作能力和思维能力。我让学生以小组为单位，用自己

身边随时可以找到的物品，如托盘、书本、铅笔盒、积木、橡皮泥等

和我为他们准备的薄、厚不同的木片，让他们根据这些材料去设计实

验，在这个过程中学生自己设计实验方法，选择实验材料，记录实验

现象和结论，遇到困难可以向其他同学或老师讨教，为学生营造了一

个宽松的实验氛围。有的小组仿照课本搭建模型，有的小组折断薄木

片，有的小组折断厚木片。有了这些感性的体验，我进一步组织学生

四人小组分层讨论，（课件出示讨论题）这是一组循序渐进，由浅入

深