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看图写话教学一年级大扫除场景

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级下册语文教材，第二章《大扫除》。本章节主要引导学生观察大扫除的场景，学会用词语描述画面，培养学生的看图写话能力。

二、教学目标

1.让学生通过观察图片，能够用词语描述大扫除的场景。

2.培养学生看图写话的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品质。

三、教学难点与重点

重点：引导学生观察图片，学会用词语描述大扫除的场景。

难点：培养学生看图写话的能力，激发学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备

教具：电脑、投影仪、图片、黑板、粉笔。

学具：作业本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：教师展示大扫除的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.教学互动：教师带领学生一起分析图片，用词语描述大扫除的场景，如“扫地”、“擦窗户”、“拖地”等。

3.例题讲解：教师出示例句：“同学们正在教室里大扫除，有的同学在扫地，有的同学在擦窗户，还有的同学在拖地。”引导学生理解并模仿例句进行看图写话。

4.随堂练习：教师给出看图写话的题目，学生独立完成，互相交流。

5.作业布置：教师布置课后作业，要求学生根据图片，用词语描述大扫除的场景。

六、板书设计

板书内容：

1.大扫除场景

2.词语：扫地、擦窗户、拖地

七、作业设计

作业题目：根据图片，用词语描述大扫除的场景。

答案：同学们正在教室里大扫除，有的同学在扫地，有的同学在擦窗户，还有的同学在拖地。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过观察图片，引导学生用词语描述大扫除的场景，锻炼了学生的看图写话能力。在教学过程中，要注意激发学生的想象力和创造力，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家庭的劳动场景，用词语描述，培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容选自人教版一年级下册语文教材，第二章《大扫除》。本章节通过描绘大扫除的场景，旨在让学生在观察图片的基础上，学会用词语描述画面，培养学生的看图写话能力。具体细节如下：

1.图片内容：图片中展示了一群一年级学生正在进行大扫除的场景，有学生正在扫地，有学生正在擦窗户，还有学生正在拖地。

2.词语描述：教师需要引导学生观察图片，并用准确的词语描述大扫除的场景。如“扫地”、“擦窗户”、“拖地”等。

3.情感教育：在本章节的学习过程中，教师还需要注重培养学生的情感态度，让学生认识到劳动的重要性，养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

二、教学难点与重点细节

重点：引导学生观察图片，学会用词语描述大扫除的场景。

难点：培养学生看图写话的能力，激发学生的想象力和创造力。

重点和难点解析：

1.观察图片：学生需要仔细观察图片，找出图片中的关键信息，如人物、动作、环境等，为描述图片奠定基础。

2.词语运用：学生需要在观察的基础上，恰当运用词语描述大扫除的场景。教师可以提供词语提示，如“扫地”、“擦窗户”、“拖地”等，帮助学生完成看图写话。

3.想象力和创造力：在看图写话的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，将图片中的场景生动、形象地描绘出来。教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的想象力和创造力。

4.情感态度：教师需要关注学生的情感态度，引导学生认识到劳动的重要性，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

三、教学过程细节

1.情景引入：教师展示大扫除的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。如：“同学们，你们看这幅图，发生了什么事情？谁能用词语描述一下？”

2.教学互动：教师带领学生一起分析图片，用词语描述大扫除的场景。如：“这幅图中有哪些人物？他们在做什么？我们可以用哪些词语来描述这个场景呢？”

3.例题讲解：教师出示例句：“同学们正在教室里大扫除，有的同学在扫地，有的同学在擦窗户，还有的同学在拖地。”引导学生理解并模仿例句进行看图写话。

4.随堂练习：教师给出看图写话的题目，学生独立完成，互相交流。如：“请同学们根据这幅图，用词语描述一下大扫除的场景。”

5.作业布置：教师布置课后作业，要求学生根据图片，用词语描述大扫除的场景。如：“请同学们回家后，观察家庭的劳动场景，用词语描述一下。”

四、板书设计细节

1.大扫除场景：板书课题，引导学生关注本节课的学习内容。

2.词语：扫地、擦窗户、拖地：板书关键词语，帮助学生记忆和理解。

五、作业设计细节

作业题目：根据图片，用词语描述大扫除的场景。

答案：同学们正在教室里大扫除，有的同学在扫地，有的同学在擦窗户，还有的同学在拖地。

六、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：教师需要针对本节课的教学效果进行反思，观察学生对看图