苏教版唐诗宋词选读品味诗词中的文化传承.docx

苏教版唐诗宋词选读品味诗词中的文化传承

一、教学内容

本节课选用苏教版《唐诗宋词选读》为教材，内容涵盖唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，宋代词人李清照的《如梦令》。《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望，感叹时光流转，自然变化，表现了诗人胸怀天下的豪情壮志。而《如梦令》则以梦境为背景，表达了词人对往事的回忆和对现实的不满。

二、教学目标

1.理解并背诵《登鹳雀楼》和《如梦令》；

2.分析并欣赏唐诗宋词中的意象、节奏和韵律；

3.了解唐诗宋词的文化背景，体会诗词中的文化传承。

三、教学难点与重点

1.难点：理解诗句中的意象和意境，分析诗词的节奏和韵律；

2.重点：背诵《登鹳雀楼》和《如梦令》，了解唐诗宋词的文化背景。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、教学课件；

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.引入：以图片展示鹳雀楼的景象，引导学生想象诗人登高远望的情景，激发学生的学习兴趣；

2.讲解：讲解《登鹳雀楼》的诗意和背景，解析诗句中的意象和意境，分析诗词的节奏和韵律；

3.欣赏：引导学生欣赏《登鹳雀楼》的韵律美和意境美，让学生感受唐诗的魅力；

4.背诵：指导学生背诵《登鹳雀楼》，要求熟练掌握；

5.引入《如梦令》：以图片展示李清照的词作背景，引导学生了解词人的生活环境，激发学生的学习兴趣；

6.讲解：《如梦令》的词意和背景，解析词句中的意象和意境，分析词的节奏和韵律；

7.欣赏：引导学生欣赏《如梦令》的韵律美和意境美，让学生感受宋词的魅力；

8.背诵：指导学生背诵《如梦令》，要求熟练掌握；

9.实践：让学生选择一首自己喜欢的唐诗宋词，进行欣赏和背诵，分享自己的感受。

六、板书设计

1.《登鹳雀楼》：诗句、意象、意境、节奏、韵律；

2.《如梦令》：词句、意象、意境、节奏、韵律。

七、作业设计

1.背诵《登鹳雀楼》和《如梦令》；

2.分析并欣赏自己喜欢的唐诗宋词，写一篇短文，分享自己的感受；

3.了解唐诗宋词的文化背景，进行相关阅读和研究。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：引导学生进行唐诗宋词的深入学习，参加相关的课外活动，如诗词朗诵、文学社团等，丰富学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容方面

本节课选用的教材是苏教版《唐诗宋词选读》，主要内容是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代词人李清照的《如梦令》。这两首诗词是中国文学史上的经典之作，具有很高的艺术价值和文化内涵。《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望的情景，表达了诗人胸怀天下的豪情壮志。而《如梦令》则以梦境为背景，表达了词人对往事的回忆和对现实的不满。这两首诗词在意象、节奏和韵律上都有独特的特点，需要学生仔细品味和欣赏。

二、教学目标方面

本节课的教学目标有三个：

1.理解并背诵《登鹳雀楼》和《如梦令》：学生需要通过学习，理解这两首诗词的意义和背景，并能够熟练地背诵出来。

2.分析并欣赏唐诗宋词中的意象、节奏和韵律：学生需要通过分析，理解诗词中的意象和意境，欣赏其节奏和韵律，提高自己的审美能力。

3.了解唐诗宋词的文化背景，体会诗词中的文化传承：学生需要通过学习，了解唐诗宋词的文化背景，感受诗词中的文化传承，增强自己的文化素养。

三、教学难点与重点方面

本节课的教学难点和重点是：

1.难点：理解诗句中的意象和意境，分析诗词的节奏和韵律；

2.重点：背诵《登鹳雀楼》和《如梦令》，了解唐诗宋词的文化背景。

四、教具与学具准备方面

1.教具：多媒体设备、投影仪、教学课件；

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程方面

1.引入：以图片展示鹳雀楼的景象，引导学生想象诗人登高远望的情景，激发学生的学习兴趣；

2.讲解：《登鹳雀楼》的诗意和背景，解析诗句中的意象和意境，分析诗词的节奏和韵律；

3.欣赏：《登鹳雀楼》的韵律美和意境美，让学生感受唐诗的魅力；

4.背诵：指导学生背诵《登鹳雀楼》，要求熟练掌握；

5.引入《如梦令》：以图片展示李清照的词作背景，引导学生了解词人的生活环境，激发学生的学习兴趣；

6.讲解：《如梦令》的词意和背景，解析词句中的意象和意境，分析词的节奏和韵律；

7.欣赏：《如梦令》的韵律美和意境美，让学生感受宋词的魅力；

8.背诵：指导学生背诵《如梦令》，要求熟练掌握；

9.实践：让学生选择一首自己喜欢的唐诗宋词，进行欣赏和背诵，分享自己的感受。

六、板书设计方面

1.《登鹳雀楼》：诗句、意象、意境、节奏、韵律；

2.《如梦令》：词句、意象、意境、节奏、韵律。

七、作业设计方面

1.背诵《登鹳雀楼》和《如梦令》；

2.分析并欣赏自己喜欢的唐诗宋词，写一篇短文，分享自己的感受；

3.了解唐诗宋词的文化背景，进行相关阅读和研究。

八、课后反思及拓展延伸方面