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纸杯娃娃教案

教学目标：

学问与技能：

1、了解纸杯娃娃的根本构造；

2、初步把握分割、组合等根本制作方法；

3、能设计自己喜爱的娃娃，并能根据设想制作。

过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发觉自己的缺乏，进展适当的改良。

情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力气和乐趣，体验制造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保力量；

3、通过对作品的评价沟通，培育学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：把握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等根本的制作技巧并有所创新。

教学预备：调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、沟通信息，引入课题

1、师：上周教师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的状况，现在请大家沟通一下。

2、学生沟通，师随机评价，补充资料（课件出示）

3、创设情境，提醒课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可难过了，为什么呢？原来它的仆人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，莫非它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个方法帮帮它吧！

（2）学生出办法，开阔思路，教师随机评价。

（3）提醒课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。教师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达沟通，自主设计

1、师示范：教师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清晰了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

4、表达沟通

三、争论制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯制造出更多美丽精巧的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进展合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特殊提示大家的是：操作时肯定要留意安全，留神别把手弄破；

5、教师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，假如有需要也可以到回收站进展资源共享。

2、分组活动：

（1）、教师一同参加，要留意到后面几组的同学，适当指导，提示学生要留意多沟通，积极尝试，准时鼓舞敢于创新的学生，发觉问题准时订正。

（2）、教师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延长拓展

师：同学们的手真灵活，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清晰。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓舞：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！信任下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精巧啊！你说得多好呀！今后连续努力！

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：（过渡）刚刚大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延长

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进展美化，改良？

2、小结：今日这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪慧才智，制作出了精致的小制作。其实，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

五、教学反思

本节课我设计了“沟通信息、引入课题——表达设想、自主设计——争论制作、合作加工——反思评价、延长拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培育学生多渠道收集信息力量。

2、充分利用沟通评议，实现互动学习，促进技术思维。

详细包括：

（1）设计图的沟通评议

（2）作品的沟通评议

（3）问题和体会、发觉的沟通评议

3、多途径培育学生创新思维

（3）通过课前调查、作品展现拓展学生思路

（4）设计过程中鼓舞创新

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