中学美术教学中信息技术的运用和发展.docx

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中学美术教学中信息技术的运用和发展

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摘要：随着学校信息技术环境的不断完善，利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品，查找有关作品参考资料、作者资料，等等，从多方面讲述分析作品，让美术课堂变成形象生动的学习交流活动，充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的整合，集传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体，更加符合这样的原则。

关键词：美术教学信息技术网络环境

美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，改变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，应将现代化信息技术运用于美术课堂教学。因此，充分把现代信息技术运用在美术教学中，既能传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。

一、恰当运用多媒体做好课前准备

一堂好的美术课往往是从备课开始的。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容。随着对多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来做好充分的课前准备是非常重要的，也是非常必要的。

1.根据课题选择合适的多媒体备课。

所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容，根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。不同的课题可以选择不同的媒体。有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。

2.相关资料和素材的收集整理。

美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点。美术的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容，它要求教师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的图片。另外，配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，就是无法达到目的的。这就需要美术教师必须有一个小小的“资料库”，这个资料库就需要从平时的生活中收集和整理，发现了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，有了多媒体计算机技术，在需要的时候只要调用和处理就可以了。

3.制作美术课件。

在教学准备过程中，制作课件显得更加重要，我们不容忽视的是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。制作课件，要对多种形式的教学材料进行合理的“整合”，使之符合教学的各种需要。这种整合的手段就需要运用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等。

二、多媒体教学在课堂教学中的实际运用

1.图文声像并茂，激发学生的学习兴趣。

多媒体教学软件必须正确表达学科的知识内容。教学内容是用多媒体信息来表达的，各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。各个知识点之间应建立一定的关系与联系的形式，以形成具有学科特色的知识结构体系。媒体能够提供有关的画面、动画、声音、活动现场、故事情节等创设的特定情境。用课件导入新课，能迅速集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.提供生动直观的示范，展现演示过程和方法。

多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能提高学生的学习积极性。如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，可供学生模仿和练习。如在《单色版画》、《多色版画》的教学中，用录像或视频，通过观看一段版画的制作过程的录像，学生便轻松地掌握了制作方法。

3.及时作出评价、反馈。

多媒体教学软件具有诊断评价、反馈强化的功能。在多媒体教学软件系统中，通常可以设置一些问题，向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答，学生可以进行思考与操作练习，教师也可以了解学生的学习情况，并作出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。对于学生的学习反应，多媒体教学软件应作出相应的反馈，及时指出错误，肯定正确，给出评价信息，使学生对学习内容加深理解并得到巩固。

三、多媒体课将逐渐演变、发展成网络环境教学

利用网络技术与资源，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当前教学研究的重要内容。网络环境教学让美术教学更具优势，所以，多媒体将课逐渐演变、发展成网络教学的模式