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人教版六年级下册语文第一单元教学计划

六年级的同学就要学习语文第一单元，那么同学们应该如何预习

呢?教师又该怎样制定教学计划呢?下面是由店铺整理的人教版六年级

下册语文第一单元教学计划，希望对您有用。

人教版六年级下册语文第一单元教学计划篇一

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学

生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准

备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排

在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿

始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

二、班级情况分析

我班共有学生47人，学生基础知识较为扎实，经过上个学期的训

练，在古诗词、名言警句方面有一定积累，部分学生有良好语感，能

独立分析问题，但作文基础一般，句型转换及阅读的灵活性上还有待

加强。另有个别学生基础十分薄弱，标点符号还不能正确使用，难以

通顺的表达。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。

三、教学要求及策略

(一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学

每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无

论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾

后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好

铺垫。

(二)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，

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随课堂教学完成。教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求

提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课

文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就

“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇

到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具

书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(三)阅读教学

1、精读课文的教学

指导朗读、默读。朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积

累默读要求，默读重点是加快速度和边读边思考的训练。

把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专

题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要

有自己的见解”，“文章的详写和略写”，“文章的叙述顺序”，教

师要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达

方法。

抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓

关键词句。不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地理解和使用教

材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提

示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的

部分，还要鼓励学生质疑问难。

2、略读课文的教学

略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文

章大意”，二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文

中获得的知识与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式