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人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际--第1页
人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际
【教学目标】
2、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序
说清事情的表达能力。
【课前准备】
道具、作品、各种材料等。
【教学过程】
一、课题导入
同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己
拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练
出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最
会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个
问题：
1、教你学一“招”指的是什么?(指的是“拿手的本领”或“小
窍门”);
2、谁来教?(我们每个人来教，也就是同学间互相教);
大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求?
二、明确要求，做好交流准备
1、读“口语交际”提示，明确说和听的要求：
⑴说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。
⑵要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际--第1页
人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际--第2页
三、组织交流
1、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──
小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
2、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班
交流。
3、指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，
好在哪儿?
5、让学生自由组合，互相教与学。
四、评价
1、评出本领最拿手的同学。
2、评出说得最清楚的同学。
3、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
4、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。
1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演
示。
2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎
样练成。
一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的
准备工作，如道具、作品或展示的材料
二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣
1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。
2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在
哪里，有哪些独到之处。
三、示范交际
1、一个同学教，一个同学学;
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人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际--第3页
2、扮演记者，对某个学生进行采访。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际
的中心内容：
4、你准备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?
5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还
要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学
五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，
谁的本领最拿手
六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，
以增强他们的生活实践能力
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