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《Unit3Lookatme!》说课稿--第1页
《Unit3Lookatme!》说课稿
一、说教材
本课内容选自PEP教材三年级上册第一单元《HELLO！》第五课
时，第五课时包括Let＇slearn和Let＇sdo。主要教学四个文具类
名词bag,pen,pencilbox,book,并能根据指令做出相应动作。本课时是
学生学习PEP教材过程中，第二次学习关于文具的词汇，是对上一
课时关于文具单词的延续。
二、说学情
三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、
好动、好表现。但是，同时他们没有英语基础，学生又没有课前复习
的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
三、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养
学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，通过对教学内容的分
析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标定为：
1．知识目标：能听、说、认读bag,pen,pencilbox,book,并理解词
义。
2．能力目标：学生能按照教师指令做相应动作。
3．情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣，
教育学生爱护文具。
四、说教学重难点
教学重点：能听、说、认读bag,pen,pencilbox,book,并按指令做
《Unit3Lookatme!》说课稿--第1页
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动作。
教学难点：所学新单词的发音。
五、说教法
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生
的兴趣和认知水平出发，利用图片吸引学生注意力。通过唱歌曲、猜
谜语、做游戏，TPR活动，让学生在愉快的氛围中学习。激发学生学
习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
六、说学法
在本次教学活动中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课
堂为乐园。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，让学生在真实
的情境中体验、合作。主要的学法有游戏法、练习法、TPR全身反应
法等。
七、说教学准备
课本、活动手册、录音机、录音磁带、关于文具的图片、文具实
物
八、说教学过程
在教学中注意引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方
面能力的各种活动，注意培养学生语言交际能力和思维发展能力。我
设计了以下教学环节：
Step1warmup
SinganEnglishsong__歌曲开篇，引入情境。学生刚上课，心理
处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌，使
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《Unit3Lookatme!》说课稿--第3页
学生迅速的进入英语课堂。既活跃了气氛，又消除了紧张感，集中学
生的注意力。
Step2presentation
教师依次出示新单词的图片，同时将新单词寓于句子中。例如：
showmeyourpen.重复两遍。同时，在说到pen的时候，出示pen的
图片，教师并教给学生showmeyourpen的意思。学单词时，用TPR
动作表示出来，让学生跟着动一动，说一说。还可通过师生问答，适
当扩展句型。其他单词的学习，也采用这样的方法。这样学得快，用
的活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的乐趣。
教学中以看、听
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