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人教部编版六年级语文下册导练：3-12习作：让真情自然流露--第1页
习作：让真情自然流露
单元习作围绕“让真情自然流露”，引导学生写一件印象深刻的事，真实自
然地抒发自己的情感。教材提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组
词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。这些词语
旨在激活学生的情感体验，打开习作的思路。
教材从写前、写中和写后三个方面对本次习作进行全过程指导。写之前要先
回忆事情的经过和当时的心情，理清习作的思路；写的时候，注意把印象深刻的
内容写具体，情感表达自然。教材强调写印象深刻的内容，是为了唤起学生真实
的情感体验，使学生易于表达。写完后同桌互评，要求说说哪些地方较好地表达
了真实情感。本次习作要求“较好地表达”真情实感，相较于以往的习作，突出
了情感表达要自然的要求。
本次单元习作“让真情自然流露”，要求学生选择印象深刻的事情表达自己
的真情实感。这就告诉我们：
1、习作的重点是。
2、体裁是（A．写人；B．写事；C．写景；D．介绍事物；D．阐明
道理）的（A．记叙文；B．说明文；C．议论文）。
3、事例必须。
4、抒情的方式是通过来表达。
那么，怎样理解“真”的涵义呢？
[小试牛刀]
我能选填。
本次习作是通过（A．描写一种事物；B．描写一处景物；C．讲述一
件事情；D．描写一个人）来表达的。
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人教部编版六年级语文下册导练：3-12习作：让真情自然流露--第1页
人教部编版六年级语文下册导练：3-12习作：让真情自然流露--第2页
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
畅快、欣喜若狂、感动、归心似箭、激动、盼望、欣慰
惧怕、愤怒、难过、沮丧、忐忑不安、愧疚、追悔莫及
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？同桌、小组内大家
互相说一说。
示例：畅快：如堆雪人、玩水枪、捉蝴蝶……
惧怕：一个人走夜路、被狗（鹅）追赶……
忐忑不安：打碎花瓶、考试没考好……
[小试牛刀]
1、下列不属于情感体验的有（）。（多选）
A．畅快B．愤怒C．感动D．糊涂E．愧疚F．贫穷
G．沮丧H．忐忑I．成功J．盼望K．劳累L．满足
2、下列能作为本次习作素材的是（）。
A．妈妈看到电视里的亲情画面，感动得落泪了。
B．流浪狗得到了我的救助，感激地点点头离开了。
C．面对空空如也的鱼篓，我真后悔自己的三心二意。
D．为次考试，同桌得了60分，我忍不住嘲笑他，并炫耀了自己的成绩。
请概括地说说这样选择的理由：
一、写作思路：
从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然
后理清思路写下来。
二、写作方法
你知道在作文中如何自然流露真情吗？
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