10 家人的爱 第1课时 （教学设计） -部编版道德与法治一年级下册.docx

10家人的爱第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：10家人的爱第1课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：道德与法治课程时段

4.教学时数：45分钟

本节课以部编版道德与法治一年级下册第10课《家人的爱》为教材，引导学生们认识到家庭的重要性，理解家人的爱与付出。通过讲解、故事分享、小组讨论等形式，让学生体会家人的关爱，培养他们感恩家庭、关爱他人的情感。课程将结合学生的生活实际，强化家庭价值观的教育，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生具备良好的家庭观念和感恩情怀。通过学习家人的爱，使学生能够理解亲情的重要性，增强对家庭的归属感；培养他们尊敬长辈、关爱家人的良好品质，提高人际交往中的同理心；激发学生感恩之心，学会珍惜家人给予的爱与关怀，为其今后形成健康的人际关系和积极的社会态度奠定基础。同时，结合道德与法治教育，引导学生树立法治意识，遵循家庭美德，为构建和谐家庭和社会贡献力量。

学情分析

一年级学生处于情感、道德与法治观念初步形成的阶段，他们对家庭的认识主要停留在表面层次，对家人的爱有着直观的感受，但尚不能深入理解其内涵。在知识层面，学生对家庭结构和成员关系有一定的认知，但缺乏对家庭功能的深入理解。在能力方面，学生的表达能力、同理心有待提高，需要在课堂上通过互动交流得到锻炼。素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，对于情感类课程有较高的兴趣。

学生的行为习惯方面，多数学生尊敬师长，与同伴友好相处，但在自我表达和情感控制方面存在差异，这将对课程学习产生影响。部分学生可能难以用语言准确表达对家人的感激之情，需要通过具体情境的创设和引导，帮助他们体会家人的爱，并学会表达感恩。此外，学生的注意力集中时间较短，因此课程设计应注重互动性和趣味性，以保持学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的语言讲解，引导学生理解家人爱的内涵。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生分享家庭故事，增进彼此了解，培养同理心。

(3)情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在具体情境中体会家人的关爱。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用图片、视频等展示家庭生活场景，增强学生对家庭情感的感知。

(2)教学软件：运用互动软件设计课堂小游戏，提高学生参与度和兴趣。

(3)实物展示：展示学生家庭照片等物品，让学生更直观地感受家人的爱。

教学过程

首先，让我们一起来探讨一下什么是家庭，以及家人之间的爱是怎样的。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，我们先来回顾一下，家是什么？对，家是我们的港湾，是我们最熟悉的地方。那么，家里有谁呢？是的，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人。今天我们要学习第10课《家人的爱》，让我们一起感受家人对我们的爱。

（2）展示教材插图，引导学生观察：同学们，看看这幅插图，你们发现了什么？是的，这是一家人在一起快乐地玩耍。那么，你们认为家人之间的爱是怎样的呢？

2.课文内容探究（10分钟）

（1）同学们，请打开课本，我们一起来阅读课文。阅读过程中，思考以下问题：

a.课文中提到了哪些家人？

b.家人之间是如何表达爱的？

c.你能举例说明家人对你的爱吗？

（2）学生回答问题，老师进行点评和引导。

3.小组讨论（10分钟）

（1）将学生分成小组，让他们分享自己家人之间的爱，以及自己如何回应这份爱。

（2）每个小组选一个代表进行汇报，其他小组同学认真倾听，互相学习。

4.情景体验（10分钟）

（1）老师创设一个情景，如家人在厨房忙碌，为学生准备晚餐。让学生们体验这个情景，感受家人的付出和爱。

（2）引导学生思考：你们在这个情景中，感受到了家人的爱吗？你们是如何回应这份爱的？

5.课堂小结（5分钟）

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了家人之间是无私的爱，他们为我们付出了很多。

（2）我们要学会珍惜家人的爱，用自己的行动来回应他们的爱，比如：做家务、关心家人的身体健康、陪伴家人等。

6.布置作业（5分钟）

（1）请同学们回家后，向家人表达一次感谢，并告诉他们你学到了什么。

（2）写一篇关于家人的爱的短文，下节课与同学们分享。

学生学习效果

1.情感认同：学生们对家人的爱有了更深刻的理解，他们能够感受到家人在日常生活中的无私付出，并对此表示感激。这种情感认同有助于学生形成健康的家庭观念，增强家庭凝聚力。

2.知识掌握：学生掌握了课文中提到的家庭结构和成员关系，以及家人之间爱的表达方式。他们能够举例说明家人对自己的爱，并理解到家庭的重要性。

3.能力提升：在小组讨论和情景体验中，学生的表达能力和同理