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1.2走向共同富裕教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

1.2走向共同富裕教学设计

本节课将围绕走向共同富裕这一主题，结合统编版道德与法治九年级上册的内容，引导学生学习共同富裕的概念和意义，探讨我国实现共同富裕的途径。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生了解和掌握相关知识点，培养他们的社会责任感和法治意识。课程内容包括：

1.共同富裕的定义及其在我国社会主义建设中的地位。

2.分析我国实现共同富裕的途径和政策措施。

3.探讨如何通过法治保障共同富裕的实现。

4.结合实际案例，讨论共同富裕对个人和社会的意义。

核心素养目标

1.让学生理解共同富裕的内涵，培养其社会主义核心价值观，增强公平正义感。

2.培养学生运用法治思维分析问题，提高法治意识和法律素养。

3.培养学生团队合作能力，提升沟通表达和解决问题的实践能力。

4.引导学生关注国家发展，增强国家意识和社会责任感，为实现共同富裕贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国基本经济制度、分配制度等基础知识，了解社会主义核心价值观，对于公平正义有一定的认识。

2.学生在学习过程中表现出对现实社会问题的关注，具有一定的探究精神和合作学习能力。他们喜欢通过讨论、案例分析等形式深入理解问题，但在抽象概念的理解上可能存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于共同富裕的内涵和实现途径的理解可能不够深入；在分析实际案例时，可能难以将理论知识与实际相结合；在讨论过程中，可能会因为观点不同产生争议，需要引导学生进行理性探讨。

在此基础上，教师应关注学生的学习需求，提供适当的引导和辅导，帮助他们克服困难，提高综合分析问题和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版道德与法治九年级上册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与共同富裕相关的图片、图表、政策文件摘录以及相关新闻报道视频，用于直观展示和案例分析。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国近年来在扶贫工作、乡村振兴等方面取得的成果视频，引发学生对共同富裕的思考。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“你们认为共同富裕是什么？为什么我们要实现共同富裕？”

2.讲授新课（20分钟）

-主题一：共同富裕的定义及其在我国社会主义建设中的地位（5分钟）

-教师简要讲解共同富裕的概念，引导学生理解其内涵。

-强调共同富裕在社会主义建设中的重要地位，与社会主义核心价值观的联系。

-主题二：实现共同富裕的途径和政策措施（10分钟）

-分析我国政府采取的扶贫、税收、社会保障等政策，阐述其如何促进共同富裕。

-举例说明如何通过发展经济、改善民生等措施，逐步实现共同富裕。

-主题三：法治保障共同富裕（5分钟）

-讲解法治在实现共同富裕过程中的作用，强调公平正义的重要性。

-分析相关法律法规，如宪法、反贫困法等，如何保障共同富裕的实现。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

1.你认为实现共同富裕还有哪些途径？

2.在你的生活中，有哪些体现共同富裕的例子？

3.法治在共同富裕中起到了什么作用？

-案例分析：提供一组关于共同富裕的实际案例，让学生结合所学知识进行分析，并提出解决方案。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生讨论过程中的观点进行提问，引导学生深入思考。

-鼓励学生提出问题，师生共同探讨解决方案，培养解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的知识点，强调共同富裕的重要性。

-提出拓展任务：让学生课后调查了解自己所在社区或家庭在共同富裕方面的实际情况，为下一节课的分享做准备。

在整个教学过程中，教师要关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与讨论，充分体现双边互动。通过创新的教学方法，如情境创设、案例分析和小组讨论等，帮助学生理解和掌握共同富裕的知识点，提高解决问题的能力，培养学科核心素养。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确理解共同富裕的概念和内涵，认识到其在社会主义建设中的重要性。

-学生掌握了我国实现共同富裕的主要途径和政策措施，如扶贫、税收、社会保障等。

-学生理解了法治在保障共同富裕中的关键作用，能够列举相关法律法规并解释其意义。

2.能力与技能：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了合作学习、沟