习作：写观察日记 -2024-2025学年四年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

习作：写观察日记-2024-2025学年四年级语文上册同步教学设计（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：习作：写观察日记

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级

3.授课时间：语文课第一节，具体时间依据学校课程安排

4.教学时数：45分钟或1课时

本课程设计以统编版四年级语文上册内容为依据，结合学生实际，通过观察生活、记录日记的方式，锻炼学生的观察能力和写作技巧。课程内容包括：引导学生观察周围环境，激发写作灵感；教授观察日记的基本结构及写作方法；指导学生进行观察实践，完成观察日记习作。

核心素养目标

本节课通过写观察日记，旨在培养学生以下核心素养：提升观察与感知能力，使学生能够关注并细致观察生活中的点滴变化；增强语言表达能力，通过文字记录观察所得，激发学生用语言准确、生动地表达思想感情；培养审美鉴赏能力，引导学生发现生活中的美，激发对自然和社会现象的思考与感悟。同时，注重培养学生自主学习、合作交流的能力，使学生在观察、思考、表达的过程中，形成良好的学习习惯和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：培养学生观察细致、表达准确的能力，掌握观察日记的基本结构与写作方法。

难点：如何引导学生发现生活中的美，激发观察兴趣；如何帮助学生将观察所得转化为生动、具体的文字表达。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过展示有趣的生活场景或实物，激发学生的观察兴趣，引导学生从不同角度进行观察。

2.示范引导：教师提供范文或现场示范，教授观察日记的基本结构及写作方法，为学生提供表达框架。

3.小组合作：组织学生进行观察实践活动，鼓励小组成员互相交流、分享观察所得，培养学生的合作意识和表达能力。

4.个性化指导：针对学生在观察和表达过程中遇到的问题，给予个性化指导，帮助学生突破难点，提高写作水平。

5.互动评价：组织学生进行互评、自评，鼓励学生从多角度评价同伴的观察日记，以促进学生间的相互学习与提高。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示台、观察实践所需物品（如植物、昆虫等）。

2.软件资源：投影仪、教学PPT、观察日记范文。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源（含观察日记相关教学视频、文章）。

5.教学手段：讲授、示范、讨论、实践、互动评价等。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在生活中总会遇到许多有趣的事物和现象，你们有没有细心观察过呢？今天，我们就来学习如何将这些观察到的内容记录下来，写成一篇篇有趣的观察日记。（板书：习作：写观察日记）

2.课文主旨内容探究

（1）请同学们翻到课本第XX页，阅读课文《XXXX》（此处填写课文标题），思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.作者是如何观察并记录下来的？

c.课文的观察日记有哪些特点？

（2）学生回答，教师总结：

a.课文主要讲述了作者对某一事物或现象的观察过程及观察所得。

b.作者通过细心观察，用生动的语言记录下事物或现象的特点。

c.观察日记具有详细、具体、生动的特点，能够让人感受到作者的观察乐趣。

3.写作方法指导

（1）观察日记的基本结构：

a.标题：简洁明了，体现观察主题。

b.引言：简要介绍观察背景和目的。

c.正文：详细描述观察过程和观察所得。

d.结尾：总结观察收获，表达感悟。

（2）观察日记的写作方法：

a.抓住事物或现象的特点，进行详细、具体的描述。

b.使用生动的语言，形象地表达观察所得。

c.注意运用修辞手法，增强表达效果。

4.实践活动

（1）请同学们分组进行观察实践活动，选择一个感兴趣的事物或现象进行观察。

（2）观察过程中，小组成员互相交流、分享观察所得。

（3）观察结束后，每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。

5.课堂练笔

根据观察实践活动，请同学们尝试写一篇观察日记。

（1）明确观察主题，给日记起一个简洁明了的标题。

（2）按照观察日记的基本结构，进行写作。

（3）注意运用所学写作方法，使日记内容详细、具体、生动。

6.互动评价

（1）同学们完成观察日记后，先在小组内进行互评，互相提出修改意见。

（2）然后，每组推荐一篇优秀作品进行全班展示，其他同学进行评价。

（3）教师对展示作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

7.课堂小结

8.作业布置

请同学们课后继续观察身边的事物或现象，完成一篇观察日记，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《大自然的小秘密》、《我的观察日记》等与观察日记相关的图书，以丰富学生的观察视角和写作素材。

-视觉资源：引导学生观看与观察日记相关的纪录片或短视