人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计.docx

人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学三年级下册《24时计时法》。该章节主要介绍了24时计时法的概念、换算方法以及应用。学生将通过本节课的学习，掌握24时计时法的原理，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能够运用24时计时法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了普通计时法，对于时间的认识有一定的基础。本节课将在学生已有知识的基础上，引入24时计时法，帮助学生进一步理解和掌握时间的表达方式。通过对比和转换，学生将能够更好地理解和运用24时计时法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和创新能力。通过学习24时计时法，学生将培养数学思维能力，能够理解和运用24时计时法的概念和换算方法。同时，学生将运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。在这个过程中，学生将发挥创新能力，通过探索和发现24时计时法的规律，形成对时间概念的深入理解。此外，学生还将培养合作交流能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高沟通和协作能力。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维、问题解决和创新能力，使学生在学习过程中能够积极参与，发展全面的学科素养。

重点难点及解决办法

重点：1.24时计时法的概念和换算方法。2.将普通计时法转换为24时计时法。3.运用24时计时法解决实际问题。

难点：1.理解24时计时法的原理和与普通计时法的区别。2.掌握将普通计时法转换为24时计时法的步骤和方法。3.解决实际问题时，正确运用24时计时法。

解决办法：1.通过实例和引导，让学生直观地感受24时计时法的实际应用，从而加深对概念的理解。2.采用分步骤的教学方法，引导学生逐步掌握普通计时法到24时计时法的转换过程。3.提供丰富的练习题和实际问题，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。4.鼓励学生提问和讨论，帮助学生澄清疑惑，共同解决问题。5.注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持，确保每个学生都能掌握重点和难点知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计时器、练习本等。

2.课程平台：人教版数学三年级下册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、教育软件等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏等。

5.教辅材料：教学指导书、教学反思表、学生作业等。

6.评估工具：课堂提问、练习题、测试卷等。

7.学习资源：学生学习手册、参考书籍、学习网站等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“24时计时法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24时计时法的概念和换算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“24时计时法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“24时计时法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解24时计时法的概念、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验24时计时法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24时计时法的概念和换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解24时计时法的概念和换算方法，掌握其在实际情境中的应用。

-通过实践活动，培养学生