1.3 远古的传说 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.3远古的传说教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

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教学内容

《1.3远古的传说》选自2023-2024学年统编版七年级历史下册，主要内容包括：黄帝和炎帝的传说，尧、舜、禹的治水故事，以及夏朝的建立。通过学习，让学生了解我国远古时期的历史传说，认识这些传说中蕴含的中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和家国情怀。同时，分析这些传说与历史事实之间的关系，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标分析

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备一定的历史基础知识，对古代文明有所了解，但对于远古传说的具体内容及其在历史发展中的地位认识不足。在能力方面，学生具备初步的文献阅读和分析能力，但批判性思维和问题解决能力尚需加强。素质方面，学生的民族自豪感和文化认同正处于形成阶段，对优秀传统文化的认识与传承有较高的兴趣。在行为习惯上，学生活跃好动，善于表达，但注意力集中时间有限，对抽象的历史概念理解可能存在困难。这些因素将对学习《远古的传说》这一章节产生直接影响，教学中需采用生动形象的教学手段，激发学生兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事化讲解，引导学生理解远古传说的主要内容和精神内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，比较不同传说人物的事迹，培养学生批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：创设模拟古代生活的情境，让学生扮演相关角色，增强对历史事件的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示远古生活的图片、动画和纪录片，使抽象的历史知识形象化。

2.互动软件：利用互动式教学软件，设计互动游戏和答题环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：展示与远古传说相关的实物或模型，如黄帝炎帝的雕像、夏朝的陶器等，增加学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中华文明的源远流长图片，提问：“同学们，你们知道我们的祖先是如何生活的吗？他们有哪些伟大的事迹？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新课（20分钟）

-黄帝和炎帝的传说：介绍黄帝和炎帝的贡献，如黄帝的发明创造、炎帝的农业改革，强调他们作为中华民族始祖的地位。

-尧、舜、禹的治水故事：通过讲解尧、舜、禹的治水事迹，突出他们的仁政和为民造福的精神。

-夏朝的建立：讲述夏朝的成立过程，强调夏朝在中国历史上的重要地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论黄帝、炎帝、尧、舜、禹的事迹，总结他们的共同点及对后世的启示。

-课堂提问：教师提问，检查学生对远古传说的理解和记忆，针对学生的回答进行点评和指导。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-角色扮演：邀请学生扮演黄帝、炎帝等角色，再现远古传说故事，增强学生对历史事件的理解和感受。

-情景剧表演：组织学生创作并表演关于尧、舜、禹治水的情景剧，培养学生团队合作和创新能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调远古传说对中华民族的重要意义，以及学生在学习过程中培养的核心素养。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生撰写一篇关于远古传说的短文，要求概括主要事迹，谈谈自己的感悟。

-设计一道开放性问题，让学生思考如何将远古传说中的优秀品质传承到现实生活中。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的理解和掌握，同时培养他们的核心素养。

知识点梳理

1.黄帝和炎帝的传说

-黄帝：华夏民族的始祖，被誉为“人文初祖”，传说中他发明了舟车、宫室、衣裳等，对后世的文明发展产生了深远影响。

-炎帝：又称神农氏，传说中的农业始祖，教民耕作、尝百草，开创了中华原始农业文明。

2.尧、舜、禹的治水故事

-尧：以禅让制传位给舜，强调其仁政和智慧，治理水患，为百姓造福。

-舜：继承尧的治世理念，以德服人，选拔贤能，继续治理水患，使百姓安居乐业。

-禹：大禹治水，三过家门而不入，最终成功治理洪水，被封为夏朝的开国君主。

3.夏朝的建立

-夏朝是中国历史上第一个有记载的朝代，约公元前2070年，大禹建立夏朝，开启了中国古代文明的新篇章。

-夏朝的政治制度、文化传统对后世产生了深远的影响。

4.远古传说的文化价值

-远古传说反映了中华民族的起源和发展，蕴含着丰富的民族精神和道德观念。

-通过学习远古传说，可以加深学生对中华文明源远流长的认识，培养民族自豪感和家国情怀。

5.传说与史实的区别

-传说：口耳相传的故事，往往带有神话色彩，缺乏确凿的历史证据。

-史实：经过考古发掘和历史文献证实的真实历史事件。

-分析传说与史实的关系，