初中英语_九年级英语试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一教学目标（Teachingaims）

1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。完善知识体系。

2.理清答题思路，提高答题技能。

3.体验英语学习的快乐与成就感，提高备战中考的自信心。

二教学策略与手段（Designing）

本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用个人活动、小组

讨论展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机

结合，提高课堂效果。

三课前准备（Before-class）

1.公布试题答案，将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误，

分析错因。

2.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。

3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好

针对性训练。

4.准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。

5.完成多媒体课件的制作。

四课堂实施（In-class）

1.介绍考试结果

简要介绍学生试卷完成情况。包括满分，最高分，优秀和及格人数。

2.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）

让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。所有课堂设计与活动都是实现三维

学习目标的措施与手段。

3.试题讲解

A阅读（groupwork）和完成短文。小组讨论阅读理解，尽量多的解决问题。在讨论之前，

对可能会影响学生们理解的重点词汇进行PPT展示，扫清理解障碍。B,C层提出自己的疑

问，A层帮助解答。小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；

并且可以充分发挥其主观能动性。改变传统课堂被动听讲的局面。学生讨论后将未能解决的

问题展示（Presentationactivity）到前黑板。由A层Volunteer讲解，老师协助。请学

生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到

警戒、示范作用。

阅读技巧总结（教师讲解）。教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。比如怎样做好词

义猜测及细节题。

总结并给学生鼓励：Foryou,maybeyoualsounderstress,butdon’tbeafraid.

becauseyourparents,yourfriendsandwe（yourteachers）arealwaysheretosupport

you.Sowhenyouwork,putyourheartintoit,andwhenyouplay,enjoyit.

B综合填空和任务型阅读。

综合填空侧重考察学生们的综合能力以及语法知识，对于初中的现有水平有一定的难度。

因此采用先小组讨论，把基础的知识让学生在小组讨论的过程中得以内化。对于出错较多的

题，采取PPT展示，学生讲解的模式，让学生学会分析句子。

答题技巧的渗透：一选二变

注意：

1.forms（词的形式）

2.tense（时态）

3.modelverbs（情态动词）

4.fixedphrases（固定短语）

C.写作剖析（教师与学生互动）。教师引领学生回顾题目内容与要求，PPT展示写作中暴露

出的共性错误。PPT展示学生作品，共同分析其存在的典型问题，从而引起学生的注意，避

免自己再犯类似错误。（注：用以分析问题的学生例文不要展示学生姓名，保护学生自尊心。）

5.财富集（individualwork）。学生记录试题中出现的高考高频词汇。

6.回顾总结（教师引领）。

7.平行测试题（达标检测）

测试的目的：夯实基础；提高能力；锤炼心理。

限时独立完成，教师巡视，搜集出错的地方。做完同桌互换批阅，当堂展示达标率。当堂解

决错误题。

总结归纳，体验学习英语的快乐，。以题目中《掩耳盗铃》的故事为背景，对同学们进

行情感教育。引导学生思考thethiefcoveredhisearstostealthebell,whodidhe

cheat?引导同学们不要做类似的事，要做一个诚实的人。

8.小组评价。

整个教学都使用小组教学，学生的展示，做题质量，都以积分的形式体现在小组中。最

后以平均分的