10 在牛肚子里旅行（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

10在牛肚子里旅行（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《10在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以统编版语文三年级上册《10在牛肚子里旅行》一文为基础，结合学生的认知水平和兴趣，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的想象力和表达能力。在教学过程中，注重字词学习、句子理解和文章结构的分析，以及与实际生活的联系，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习《在牛肚子里旅行》，学生能够掌握本课生字词，正确流利地朗读课文，理解并运用文中描述事物和情感的关键语句。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容展开想象，进行推理和判断的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生体会故事中所蕴含的自然科学知识，增强对自然界的探索兴趣，同时理解故事背后的寓意，培养良好的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对语文文本的审美感知，学会欣赏课文中的生动形象和丰富情感，尝试用自己的语言表达对课文的感受和想象。

学情分析

三年级学生正处于语言发展的关键时期，他们在前两年的学习中已经积累了一定的字词基础和阅读理解能力。《在牛肚子里旅行》这一课程内容，对学生而言既充满趣味，又具有一定的挑战性。在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字读写和词汇运用，但对一些新出现的生僻字和复杂句子结构可能还需加强练习。在能力方面，学生的朗读和表达能力参差不齐，部分学生需要更多的鼓励和支持来提高自信。

在素质方面，学生对于探索自然现象充满好奇心，但科学知识有限，需要通过故事引导来拓展知识面。此外，学生的注意力集中时间有限，对长篇幅课文的理解可能存在困难，这对课程的深入学习产生影响。在行为习惯上，部分学生缺乏主动学习的习惯，需要教师设计互动性强、参与度高的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《在牛肚子里旅行》相关的图片、动画视频，展示牛的消化系统及食物在其中的变化过程。

3.实验器材：准备简单道具，如牛的模型、食物卡片等，用于模拟消化过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个小舞台，用于学生进行角色扮演和朗读展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括课文《在牛肚子里旅行》的PPT摘要、生字词卡片和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“牛的消化系统是如何工作的？”和“故事中哪些词语你觉得很有趣？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前熟悉课文，了解牛的消化系统。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段牛的消化系统动画，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点分析生僻字和复杂句子结构。

-组织课堂活动：设计“牛肚子里的旅行”角色扮演活动，让学生体验课文内容。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，学生模拟课文中的情节，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，特别是消化系统的知识。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和角色扮演能力。

-培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于“如果我在牛肚子里旅行”的想象作文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科普书籍和视频，拓展学生的知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作