1.2.1 加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

1.2.1加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《1.2.1加法》，出自2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）。此章节旨在让学生掌握加法的基本概念和运算方法。具体内容包括：

1.理解加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

2.掌握加法的基本符号：加号（+）和括号。

3.学会加法的运算规则：将两个数的数量相加，得到的结果称为和。

4.能够进行简单的加法计算，解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基本能力，对本节课的加法运算有了初步的认识。例如，学生在幼儿园阶段已经能够进行简单的数数，了解数量的多少。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习加法的定义和运算方法，将数量相加得到和。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展和深化，形成更加完整的数学认知体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习加法运算，培养学生运用逻辑思维进行推理的能力，使其能够理解加法的定义和运算规则。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将加法运算应用于日常生活中。

3.空间观念：通过学习加法运算，培养学生的空间观念，使其能够理解和运用加法解决与空间相关的问题。

4.数据分析：培养学生收集、整理和分析数据的能力，使其能够通过加法运算对数据进行简单的分析和处理。

学情分析

考虑到本节课的对象是一年级的学生，他们通常具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了数数和识数的基本能力，对数字有一定的认识。然而，他们对加法运算的理解可能仅限于表面的数量合并，对于加法的本质和应用可能还不够清晰。

2.能力水平：学生的动手操作能力和直观思维能力较强，他们喜欢通过实物操作和图片来理解新知识。同时，他们的抽象思维能力还在发展中，因此需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解抽象的数学概念。

3.学习习惯：一年级学生通常注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们可能更倾向于通过游戏和活动来学习，因此教师可以设计互动性强、趣味性高的教学活动来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

4.行为特点：学生可能对新鲜事物充满好奇，但也可能因为缺乏自制力而容易分心。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法来维持学生的学习兴趣，并适时引导他们集中注意力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算器、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材、教学课件、作业练习册等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、互动游戏、教育软件等（具体资源可根据实际情况选择）。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法、游戏教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“加法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法的基本概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的基本概念和运算方法。

-实践活动法：设