浅谈对音乐教育理念的认识.pdfVIP

浅谈对音乐教育理念的认识

第一篇：浅谈对音乐教育理念的认识

浅谈对音乐教育理念的认识

一、深入了解学生的心理需求

我曾经听过这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界。”我个

人认为，音乐教育工作应该以学生为本，站在学生的角度，了解学生

的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，引

导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系。

21世纪的音乐课，孩子们要学些什么？新的课程中贯穿始终并特

别强调的是要经常给学生表演和表现的机会。因此，作为教师，在教

学中注重到儿童的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容，

使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。

二、建立现代的教育理论，钻研现代教学方法联合国教科文组织

给“教育”下的定义是，教育是为了提高每个人的生活质量。学会认

知，学会做事，学会共存，学会生存，是21世纪教育的四大支柱。知

识重要，能力更重要。以人为本的教育思想作为素质教育的核心，对

于音乐学科教育来说，尤其有他的优势和重要地位。所有这些迹象表

明，音乐教师必须传统的教学观念。

我们音乐教师在致力于现代教学方法运用中必须做到，在教学过

程中与学生积极互动，共同发展。处理好知识传授与能力培养之间的

关系，注重培养学生的独立自主，引导学生探究、创新，促进学生在

教师指导下主动地、富有个性地学习。要尊重学生的人格，关注个体

差异，满足不同的学生的学习需求，为学生对音乐的学习和发展提供

丰富多彩的情境。

三、注重音乐课的气氛，理解真正的民主开放式教学。

小学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓

教于乐等特点。

音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我

们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、

有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度

地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的

审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐，驾驱

音乐的主人。

四、教学观念、方法的创新。

普通学校音乐教育的目的是培养学生将来一辈子热爱音乐、享受

音乐的能力；是培养具有审美能力和艺术修养的公民。让学生在音乐

学习中体验快乐，享受美好，是我们音乐教育者应关注的焦点和努力

的方向。

音乐知识与技能的学习是重要的，但小学艺术教育这一本质上审

美教育，它既能培养德行，也能增进智力，但最主要的功能还是提高

学生的艺术修养，这也就是中小学艺术教育的目的所在。

最后我想说，新型师生关系的建立，是表现在师生间互相启迪、

激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人

的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能

力。在当今教育的新形势下，作为未来教师队伍中的一员，我们应不

断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，

大胆创新，努力为学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂！

第二篇：奥尔夫音乐教育理念

奥尔夫音乐教育理念：

奥尔夫的音乐教育理念用一句话概括即：“原本性”的音乐教育。

它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作

为合奏者参与其间。原本性音乐是接近自然的、源于生活的，能为每

个人学会和体验的、适合于儿童的。原本性音乐形式简洁，它以节奏

为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，由人们自己参与创造。

奥尔夫音乐教学的方法：

1、从人的音乐本性出发（每个人都有音乐的本能，每个

人天生都是喜欢音乐的）。

2、以节奏为基础。

3、将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合

进行综合教学。

奥尔夫音乐教学法原则：

1．综合性——音乐不是以单一形式存在的，不仅仅是用嘴唱、用

耳听，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。

2．即兴性——孩子们可以根据自己的理解用音乐去表达。通过简

单的乐器即兴演奏、即兴表演，达到用音乐去挖掘、去创作、去发挥

想象力的目的。3．亲自参与、诉诸感性、回归人本——奥尔夫音乐教

育还注重培养“情商”。通过视、听、触、嗅，能最大限度地调动孩

子各个方面的能力，开发孩子的潜能。

4．从本土文化出发多元文化教育——奥尔夫教育思想和教学法是

开放性的，它鼓励和启发人们自己去创造。中国的奥尔夫音乐教育结