人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt）.pptxVIP

第二章声现象八年级物理上第一节声音的产生与传播【2024新教材】

目录01学习目标04课堂总结02新知导入05板书设计03新知讲解06布置作业

01学习目标

学习目标1.物理观念（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体的振动产生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2.科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。初步学会用归纳推理的方法得出结论。

学习目标3.科学实验通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。4.科学态度与责任（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。

学习目标学习重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。学习难点做好真空罩实验。

02新知导入

新知导入编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远。

新知导入1978年湖北随县(今随州)出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音，你知道声音是如何产生和传播的吗?这一章就让我们一起来探寻与声音有关的现象。

新知导入问题鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示)······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?

新知导入问题鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示)······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?

03新知讲解

新知讲解一、声音的产生想想做做拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。观察、体验、总结物体发声的共同特征。

新知讲解一、声音的产生想想做做橡皮筋振动发声琴弦振动发声声带振动发声

新知讲解一、声音的产生从上面的活动可以看出，橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动。大量的观察、分析表明，声音是由于物体的振动（vibration）产生的。

新知讲解方法点拨我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。

新知讲解一、声音的产生物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？

新知讲解一、声音的产生振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。磁盘磁带光碟

新知讲解一、声音的产生如图是早期的机械唱片表面的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。留声机早期的机械唱片表面

新知讲解一、声音的产生随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录并存储声音的方法。磁带激光唱片存储卡

新知讲解二、声音的传播人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？声源人耳

新知讲解演示研究声音的传播如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。真空罩中的闹钟

新知讲解演示研究声音的传播实验现象：逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐减弱。再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音逐渐增强。推理：真空不能传声。真空罩中的闹钟

新知讲解演示研究声音的传播这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的空