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浅谈护理人员心理素养及其增进途径.docx

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浅谈护理人员心理素养及其增进途径

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摘要:随着医学模式和护理模式的转变,要成为一名优秀的护理人员,除具有扎实的理论知识和熟练的操作技能外,还特别强调护理人员要有良好的心理素养,良好的心理素养既有助于提高护士自身形象,又是提高护理质量的保证。因此,应避免重文化技能、轻心理的现象,加强护理人员的心理素养培养和锻炼,这样才能优化护理人才队伍,提高护理服务质量。

关键词:护理人员心理素养曾经途径

1.护理人员应具有的心理素养

所谓护理人员的心理素养,是指在护理过程中应具有的心理状态和特点。护理人员必须具备如下职业心理素养。

1.1敏锐的观察力

护理人员敏锐的观察力,可以使护理人员从患者的言谈举止中,发现病情变化并了解他们的内心活动。根据观察的结果,护理人员可以有针对性地对患者开展护理,使病患得到心理安慰,很好的接受治疗,加速疾病的康复。

1.2.准确的记忆力

护理工作内容复杂繁多,护理工作关系到病人的生死,每位患者又有不同的治疗方案和需要,临床护理程序数量化和定量化,患者的不断更换,护理人员若不具备准确的记忆力,就难以按时安全地完成各项护理任务,轻则贻误病情,重则造成严重的医疗事故。

1.3独立的思维能力

有独立思维品质的护理人员并不把医生的医嘱当成金科玉律,而是先按医生的思路去思考,再在病程的动态变化之中发现问题,运用求异思维方式去独立分析,尤其是当前推行的系统化整体护理,更加要求护理人员具备思维的独立性。

1.4灵活的注意力

护理人员只有具备注意的稳定性,才能够沉着冷静,为患者长时间地做某项护理处置;护理人员只有具备了注意的广度,才能“眼观六路、耳听八方”,把自己繁杂的工作内容“尽收眼底”;护理人员只有注意分配的能力好,才能对患者一边处置、一边观察、一边思考、一边谈话,做好“整体”护理。

1.5良好的情绪调节能力

护理特殊的工作性质及环境易使护理人员产生情绪问题,而服务对象又决定了护理人员必须保持稳定、积极的情绪状态,为患者营造积极、乐观的情绪氛围。护理人员积极的情绪,和善可敬的表情和举止,不仅能够调节病房或治疗环境的气氛,而且又能唤起患者治病的信心,增强安全感。但在临床实际中,护理人员有时会产生急躁、厌烦等负性情绪,因此,护理人员必须认识、控制自己并合理调整自己的情绪,善于克制不健康的情感。

1.6适宜的性格类型

护士应根据自己的工作特点,培养自己良好的性格,以适应工作的需要。护理人员应当具备的性格特征主要有:对患者诚恳、正直、热情、有礼、乐于助人等;对工作满腔热情,认真负责、机智、果断、沉着冷静、作风严谨等;对自己开朗而又稳重、自尊而又大方、自爱而又自强等。

1.7出色的语言表达能力

护理人员的语言是取得患者信赖、获得患者病情等信息的重要方式。通过与患者的交谈,使患者能更好的配合医疗和护理,主动地接受治疗和护理。良好的语言可以调动患者的积极情绪,增加疗效;不恰当的消极语言可能会是一个伤害性刺激,可导致医源性疾病。

1.8擅长人际交往的能力

护理人员在整个临床工作中处于人际交往的中心地位。医生与患者之间、患者与患者之间、护理人员与患者之间,这些复杂的多角联系,显示了护理人员人际关系的重要性。护理人员与患者之间人际关系好,有利于患者身心健康,有助于护理计划的顺利执行;护理人员与患者家属的关系相处好,就能更深入地了解患者情况,并可以发挥家属的积极性;护理人员与医生的关系相处好,就会在医疗护理过程中配合默契。

2.护理人员良好心理素养的增进途径

护理人员的优良心理素养并非生来就有的,而是靠崇高的理想和坚强的意志,并在护理实践中刻苦磨练逐渐发展和培养起来的。增进护理人员良好的心理素养需要从以下几个方面努力。

2.1树立献身护理事业的崇高理想

只有树立献身护理事业的崇高理想,才能理解护理工作的价值和意义,才能懂得为什么工作和应当怎样工作,从而为了实现自己的理想而主动自觉地加强优良品质的培养。只有树立献身护理事业的崇高理想,才有真正爱护并尊重自己的护理对象,视解除患者痛苦为己任,想患者之所想,急患者之所急,痛患者之所痛。只有树立献身护理事业的崇高理想,才能对护理工作产生浓厚的兴趣,才能愉快积极地工作,孜孜不倦地探索研究,力求把护理工作做到精益求精。

2.2认真学习理论知识,不断更新知识结构

培养优良的心理素养,必须学习有关的理论知识。只有掌握优良心理素养的形成和发展变化规律,才能更快更好地培养起优良心理素养。除要学好护理学专业知识外,护理人员还应学习护理心理学、医学伦理学、医学道德修养等有关知识。

2.3加强实践锻炼

理论与实践相结合,是加强护理人员良好心理素质的根本方法。在护理实践中,护理人员可以看到心理护理对患者起着重大的作用。在实践中,护理

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