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第二节透镜教案二

一、难点分析

1．凸透镜和凹透镜对光的作用

讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除根据教材要求进展试验，通过试验取得丰富的感性学问外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下列图来进展分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生其次次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的局部倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．如上图（乙）

凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下列图（甲），和图（乙）来进展分析．

2．正确理解“会聚”和“发散”

凸透镜对光的会聚作用是说明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着肯定会聚于一点．如下列图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度．

凹镜对光的发散作用是说明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不肯定不能会聚，如下列图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度．

通过以上分析可以知道，当推断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者依据给定的光束推断透镜的种类），肯定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来推断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进展比拟，再依据前边的分析得出正确的结论．

二、课时安排

1课时

三、学生活动设计

1．观看凸透镜和凹透镜。

让学生观看凸透镜和凹透镜，观看各种外形的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，熟悉这两种透镜．

2．通过试验，观看凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．

3．观看凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示试验，并通过分析进一步熟悉什么是会聚，什么是发散．

4．利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用．

四、教学过程设计

1．引入课题

列举放大镜的”镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头．可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，便利课堂教学．

2．新课教学

让学生观看凸透镜和凹透镜，观看各种外形的凸透镜和凹透镜的截面外形，进而通过提问，熟悉这两种透镜．

组织学生观看、争论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？

再分析不同类别的透镜有什么不同特征．

用投影仪打出如下六个透镜的截面图，

使学生能明确区分出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜．

用投影仪打出下面的图，详细讲解薄透镜“薄”的含义．

教师介绍光具座等试验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，叙述中应强调以下几点：

（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光．

（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只讨论与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象．

（3）留意观看光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点．（指导学生留意调整光屏位置）

学生开头试验，教师在学生中巡察，并进展指导，试验完毕后提问．

演示试验可以用激光演示仪进展，假如没有条件可以用烟箱，不管用什么仪器，都应使学生能清晰地观看到，平行光经过透镜前后光的传播路径．

试验进展过程中，可以边让学生观看，边提问学生，以引起学生留意．

通过前边的试验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比拟深刻的感性熟悉．教师应通过图形对这两类透镜进展比照分析．

3．总结

讨论两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点讨论凸透镜对光线的作用．教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思索与理解．