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10纸的发明

▶教学目标

1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、鲜”3个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确

读写“造纸术、”等15个。

2.能正确、流利地朗读课文，概括自大意。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释改进的造纸术能够下来的，感受造纸术对人类社会进步的促进作用。

▶教学重难点

能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

▶教学策略

1.理解语

理解可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中语的

意思，学生养成借助工具书理解难懂的良好习惯。接着再结合课文的具体内容学生深入理

解这些的意思，将的理解融于课文的学习之中，学生借助语言文字，提取关键信息，充分

了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。

2.关注积累表达

本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，要学生发现这

一自是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多课件；收集造纸术的相关资料。

▶教学2

第1

▶目标

1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切、鲜”3个多音字，会写“术、伟、录、册、保、

存”6个字，正确读写“造纸术、”等15个。

2.整体感知课文，了解每个自分别写了什么内容。

▶教学过程

板块一交流资料，激趣导入

1.我国古代的四大发明对的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？

2.互动交流。（造纸术、指南针、、印刷术）

3.板书课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？

4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流。

板块二初读课文，整体感知

1.初读课文，课件出示自读要求。

课件出示：

请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。

2.检查。课件出示。

课件出示：

创携存制麻蔡伦累切鲜欧洲社

造纸术记录保存大约吸收经验原料

满足欧洲社会

（1）多种形式检查：指名读，齐读，男轮流读。

（2）正音:创（chuànɡ）、携（xié）。

（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。

3.整体感知。

（1）默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。

课件出示：

在没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是

这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会

的进步和文化的发展。