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新教材)部编版必修1:111原始社会的解
体和阶级社会的演进:从原始社会到奴隶社
会教案
材部编版必修1:1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进:
从原始社会到奴隶社会精品教案
高中政治生活中国特色社会主义(必修1)
第一课:社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》
第一框:原始社会的解体和阶级社会的演进
教学设计
课题从原始社会到奴隶社会单元第一单学科政治生活
元
年级高中
一年研究
级情感态度价值观目标:培养学生正确认识社会发展历程
的意识;树立正确的社会发展观
能力目标:培养学生分析原始社会生产力和生产关系的特
点的能力目标
知识目标:生产力和生产关系的含义;阶级的含义;进入
阶级社会的标志;迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析
重点生产力和生产关系的含义;阶级的含义;进入阶级社
会的标志;迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析
难点培养学生正确认识社会发展历程的认识;树立正确的
社会发展观
教学进程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课话题导入:
从人类社会发展历程谈起,并明导入新课
确社会发展历程的一般规律。(出产力和出产
关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动
力,实现共产主义是人类社会发展的必然趋
势。)
讲授新课1、预教材:阅读教材,思考下列问题:
1.什么是生产力和生产关系?
2.什么是阶级?
学生研究思
考讨论问题
3.奴隶社会生产关系的特点是什么?
4.奴隶社会的主要矛盾是什么?
5.人类迈入文明时代的重要标志是什
么?
6.文明时代伴随奴隶社会而来,其原
因有哪些?
2、图片展现:新旧石器时代:原始社会是人
类社会发展的最初阶段和最低阶段。归纳总
结:人类漫长的童年是原始社会。
3、教师讲授:生产力的含义和三个要素
4、深度思考:原始社会的生产力水平有怎
样的特点?
5、小组探究,合作研究:XXX在环球考察
中记叙过这样一个故事:一个欧洲人来到美
洲的大地岛,送给岛上住民的一条被子,不
料接受赠物的居民,把被子切成一块块布。
分给当地的每小我。这使来访者XXX
惑不解,其实这样的举动反映了当时居民仍
然保持着平均分配的原始俗。
思考:原始人平均分配劳动产品的原因是什
么?
6、教师小结:在原始社会中,低下的生产力。
使人们不得不共同劳动,共同占有生产资料。
在出产中结成同等互助的关系,平均分配劳
动产物。(原始社会出产关系的特点)
7、教师讲授:生产关系的含义
8、小组合作探究:犁的创造,是农业出产工
具的一项重要进步,为提高耕地效率、开垦
荒地和扩大耕空中积准备了条件。在我国。
犁的发展大致经历了木石犁、青铜犁和XXX
三个阶段,原始社会末期,农业生产工具还
主如果XXX,在当时的条件下,接纳犁耕
手艺,显著提高了粮食的产量,是农业耕作
史上的重大革命。
鹅嘴锄,最初是用木或竹制造的,因形如鹅
培养自主研究、
合作探究的能
力
生活化教学理
念
贴近高考请求。
提高学生的学
科思维能力
培养学生的政
治学科核心素
养,锻炼学生的
学科语言表达
能力
嘴得名。后来安装上质地坚硬的锄头或锄刃
上,以石、骨等为原料,鹅嘴锄在原始社会
末期的应用,反映了农耕技术的发展,是提
高农产品产量的重要举措。
思考:犁和鹅嘴锄的创造给当时的社会出产
力和生产关系带来了什么影响?
9、思考:进入阶级社会的标志是什么?(生
产资料的家庭私有制)
10、小组合作探究:你是如何理解私有制的
观点,并阐述你的理由。
11、教师讲授:①阶级的含义:阶级,就是
在一定的生产关系中处于不同地位的集团;
②奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴
隶是无人身自由。
在奴隶主的强制下劳动;奴隶的全部产品都
归奴隶主占据和支配,奴隶主只给奴隶最低
限度的生活资料;③奴隶社会的主要矛盾:
奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾
12、探究分享:①你还知道哪些青铜器,简
要说明用途;②青铜冶炼技术对人类生产和
生活产生哪些影响?
13、教师小结:金属工具开始广泛应用,促
进了农业和手工业的发展,商
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