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浅谈高中政治课堂教学中的深度学习

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代芙蓉

摘要：在新时期，教师的教学思想在不断发生着新的变化。当然，这离不开如火如荼的新课程改革。因此，作为教育教学改革背景下从事高中政治课堂教学工作的一员，要明白政治这门学科对学生成长的实际意义，从而基于以人为本的教育理念研究分析出能够促进学生全方位进步与发展的有效教学策略，调动学生参与政治课堂的热情，帮助学生高效率地汲取政治知识，提高学生的实践技能，培养学生良好的情感、态度与价值观，达到在新时期优化高中政治教学效果的目的。而本文则是对关于新时期高中政治教学策略的一番阐述说明，旨在对广大同仁展开课堂实践活动带来积极影响。

关键词：高中;政治;课堂学习

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引言

新课标推广以来，学生们的学习方式和学习原则都有了相应的转变，在当前高中的课堂教学中，倡导以学生为主体，尊重学生课堂教育主体地位的原则被越来越多的人熟知并认可。但是实际教学中我们发现，即使改变了教育模式，学生们学习质量和结果也并没有得到太过明显的提升。有时候，一些教师过于注重对教学模式的改变，从而忽视了教学的本质，在教学过程中，学生们本身的积极性和学习主动性并未被完全的激发出来，也就导致了当前高中课堂教学中的新型教育模式徒有其表，并未发挥其最关键的作用和本质。

一、联系实际生活，体现政治学科价值

政治知识是随着实际生活而不断发生变化的一门学科，与实际生活相辅相成，所以新课程改革中倡导政治教师要将与教学内容相关的生活元素有意识地引入到课堂实践活动当中，让学生获取具有现实价值的政治知识。基于此，在新时期的教育环境中，身为高中政治教师的我们应当注重联系实际生活，养成在课堂实践活动中体现政治学科价值的良好习惯，从而让学生充分感受到学习政治知识的必要性与重要性，增强学生学习政治知识的内在动力，提高学生将所学政治知识应用在实际生活中的实践能力，实现改善高中政治课堂教学效率的目标。

比如，在指导学生学习《伟大的改革开放》这一节时，首先，我结合时代的发展为学生介绍了“三大件”的前世——自行车、手表、缝纫机，让学生根据自己的成长相互谈论家庭生活的变化，从而以恰当的点拨，使学生了解到今生的“三大件”已经成了房子、汽车和子女教育，帮助学生认识了改革开放是人民生活发生显著变化的分水岭。然后，我结合实际生活引导学生分析教材内容，帮助学生知晓了改革开放的进程，使学生懂得了改革开放的历史意义，增强了学生对我国社会主义制度的认同感。最后，我引导学生整理了学习内容，对学生总结说道：“虽然改革开放取得了巨大的进步，但科学社会主义发展的道路是曲折的，作为新时代的青年，我们要具备用发展的观点看待问题的能力，从而努力创造光明的前途。”于是组织学生交流了这堂课的实际意义。这样，我通过联系实际生活授课，体现了政治学科的价值，深化了学生对改革开放的认识，令学生有了对改革开放巨大历史意义的深刻领会，顺利实现了高中政治课堂教学效率的提升。

二、灵活运用教学语言，激发学生学习兴趣

语言是一门艺术。马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差20倍。”教师上课时的状态、幽默的教学语言会感染到学生，使看似枯燥的课本生动起来。纯教条式的课堂没人会喜欢，知识面宽广、言语幽默的教师更容易使学生亲近。在高中政治课教学过程中突破学习难点时，教师可以尝试选用一些精彩动人的笑话或幽默的故事，恰当运用一些经典名言、诗词、警句、谚语，这样不仅会激发学生兴趣，调动他们的课堂积极性，还有助于学生理解政治课本上一些较为晦涩难懂的概念，帮助他们提升理解能力。

三、恰当运用多媒体，注重课堂实效

多媒体的运用，为教师制作课件提供了便利，成为教师上课常用的教学方式。但需要注意的是，课件不能滥用，否则会增加学生的学习负担。课件总体设计应以简洁朴素的底板为宜，标题要清晰，颜色恰当，避免分散学生的注意力。

课件运用要注重实效，不能只流于形式，每个环节的设计要达到一定教学目的。首先，导入设计一定要有较强的吸引力，可采用图片、音频或者视频，将课本知识与生活实际紧密联系，把学生带入本节课要探究的知识体系中去。其次，课件制作要求知识体系逻辑严密、情境探究恰当合理，凸显学生的主体地位。最后，问题设计要深入浅出，符合学生认知水平。在课件的结尾还可以设计结语环节升华本节课的内容，突出政治课育人的特点。

四、以身作则，树立榜样

在高中政治教育教学中，教师应当以身作则，提升自身的整体素养，在课堂上发挥组织者、引导者和促进者的作用。政治学科是一门十分生活化的学科，和我们的各种方面都息息相关，因此在教育教学中，教师不仅应当传授相应的课程知识，还要在生活中对学生进行关心。提升教师本身的综合素养，是促进学生在课堂教学中进行深度学习的关键。笔者认为，在高中政治課堂教学中，教师应当引入一些当前社会上的时事，启发和促进学