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人教版六年级下册语文教学计划

一、学情分析：本班共有____位学生，男生____人，女生____

人。通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，

平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践

活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致

于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特

点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理

的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进

步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。

二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，

依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精

神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，

提供了0首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复

习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的

综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务

驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。本册教材除去第六组，共有课文篇，其中精读课文0篇，

略读课文篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由

“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然

作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选

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择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是

固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，

不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了

两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环

节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育

“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发

展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功

夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法

上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预

习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导

学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主

动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，

教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括

“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语

交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册

要求学会____个字，每课要求学会的字，排在方格里。

、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿

烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概

和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了

人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一

些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到

保护生态环境的启蒙教育。