人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿.pdfVIP

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人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿--第1页

人教版四年级数学上册《平行四边形的

认识》说课稿

各位评委、各位老师大家好,今天我说课的内容选自人

教版义务教育教科书四年级上册第五单元第二部分内容《平

行四边形和梯形》第一课时。下面我将从说教材、说学情、

说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这六个方面进行

说课。

一、说教材

1、教材分析

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形,初步掌握

了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上进行

教学的,学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增

强创新意识,而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴

趣,因此,本节课在小学数学中起着至关重要的作用。

2、教学目标

《数学课程标准》强调:让学生亲身经历将实物抽象成

数学模型,并进行解释与应用的过程,从而使它们真正掌握

数学知识与技能,理解数学思想与方法,获得广泛的数学活

动经验,为此我确定本节课的教学目标是:

(1)使学生掌握平行四边形的意义及特征,能够正确

画出底所对应的高。

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(3)过观察、动手操作,培养学生抽象概括能力和初

步的空间观念。

3、教学重难点

根据学生已有的生活经验和知识基础,我确定本节课的

教学重点是:理解并掌握平形四边形的定义、各部分的名称。

把能够正确画出底所对应的高确定为教学难点。

二、说学情

本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的

关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学习的。且学

生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲

望强及好奇心极强,好奇心是学生学习的内部动机因此本节

课多采用学生动手,直观感知知识的由来,深切的体会平行

四边形与梯形的特征。

二、说教法与学法指导

本课设计理念为:

1、课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成

长的过程。

2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程,

教师要激活学生的原有经验,激发学生学习热情,让学生在

经历、体验和运用中真正感悟新知。

3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上理念,教学中,我遵循“引导探究学习,促进

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主动发展”的教改思路,采用如下教学方法:

(1)引导学生采取“观察、操作”等方式进行探究性

学习活动。

(2)组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

(3)适时运用多媒体教学,充分发挥现代教学手段的

优越性。

学法:学生在学习时通过实际操作,动手实验,自主探

索,合作探究的方法,经历知识的发生、发展和形成过程,

进而在交流中体验图形的特征,使他们的学习活动成为一个

生动、活泼和富有个性的过程。

三、说教学过程

(一)复习旧知。

1、说说什么是平行线?

2、画一组平行线。

[设计意图:教学的任务是解决学生现有的知识水平与

教育要求之间的矛盾,我们必须关注学生已

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