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第5课《系红领巾》教学设计
课题
系红领巾
单元
第二单元
学科
劳动实践指导手册
年级
二年级
核心素
养目标
劳动观念:通过学习系红领巾,能够理解劳动的重要性,尊重每一种劳动形式,认识到劳动是创造美好生活的基础。
劳动能力:通过学习系红领巾,培养动手能力、手工技能,通过思考和尝试,解决系红领巾过程中遇见的问题。
劳动习惯与品质:通过学习佩戴红领巾,可以培养良好的劳动习惯,养成关注细节的良好品质,增强自信心,认识到自己的能力和价值。
劳动精神:在学习和实践系红领巾的过程中,需要耐心和细致,在这个过程中能够体会到勤奋努力的重要性,并培养积极向上的劳动精神。
教学重点
学习系红领巾的过程需要动手能力、手工技能并通过思考和尝试,解决系红领巾过程中遇见的问题。
教学难点
在学习和实践系红领巾的过程中,需要耐心和细致,在这个过程中能够体会到勤奋努力的重要性,并培养积极向上的劳动精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第5课《整理与收纳系红领巾》
板书课题。
任务3系红领巾
红领巾是少先队员的重要标志,学会系红领巾是少先队员必须掌握的一项技能。
世界上第一根红领巾是什么时候的呢?
1925年11月7日,在红颈带和红领巾授予仪式上,陈延年给龙业鼐戴上了红领巾。这是中国的第一条红领巾。
播放视频。
学习新知引入。
观看教学视频。
初步了解本课学习内容。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解:
板书课题。
边做边学
认识红领巾
1、红领巾是中国少年先锋队的标志,代表红旗的一角,是革命先辈用鲜血染红的。其形状为等腰三角形
2.什么时候应该佩戴红领巾?
1、参加少先队活动时。
2、参加学校组织的重大活动时。
3、参加升国旗仪式时。
系法口诀
领巾披上肩,左尖压右尖,
右尖绕一圈,圈里抽右尖。
【小贴士:戴红领巾时常见的问题】
问题1:我的红领巾经常歪向一边,自己注意不到。
解决办法:检查红领巾的佩戴方法,确保红领巾的两端长度相同。
问题2:我佩戴的红领巾总是皱巴巴的。
解决办法:佩戴和取下红领巾时要轻拿轻放,避免用力拉扯。
二、体验场
实践体验
(1)把红领巾的长边进行折叠,使它变成小三角形。
(2)先将红领巾披在肩上,大角对准背心,大角对准背心,右角在左角下面,两角交叉。
(3)将右角经过左角前边拉到右边,左角不动。
(4)右角经左右两角交叉的空隙中拉出,右角恰绕过左角一圈。
(5)将右角从此圈中拉出,抽紧。
【温馨小贴士】
作为一名光荣的少先队员,爱护红领巾,从我做起。
红领巾需要时刻保持干净。在清洗时,可以先把红领巾放在温水中浸泡十分钟,这样不仅可以让布料更柔软,而且更容易洗干净。还可以加点醋,去除汗味,以防褪色。
佩戴红领巾时不要一直用手捋,容易捋坏。
红领巾不佩戴时,需叠放好,不可随意乱丢。
他们的红领巾都系好了吗?说说你的理由。
小美的红领巾没有系好,她把红领巾戴反了,三角形应该在背后。
小杰的红领巾也系错了,他把红领巾戴歪了,应该戴在胸前。
三、拓展乐园
穿带有纽扣的衣服
有的衣服是带有纽扣的,怎样穿带有纽扣的衣服呢?
(1)把衣服披在身后。
(2)将两只手分别伸进袖子里。
(3)找到第一粒扣子,将其扣进与之对应的第一个扣眼里。
(4)再找到第二粒扣子,将其扣进与之对应的第二个扣眼里。
(5)按顺序把扣子一粒粒扣好翻好领子,整理好衣服。
【温馨小贴士】
要注意从第一粒扣子开始扣。
每一粒扣子都对应着一个扣眼,扣子和扣眼的位置是一一对应的。
四、素养宝库
小学生的穿衣礼仪
着装要与学生身份、校园的环境和氛围相符,应着力展现学生的自然美、健康美和朝气蓬勃的精神面貌,不可穿奇装异服,也不可一味攀比,追求名牌。在不同的场合要选择穿不同的服装,如上体育课时,要穿运动服和运动鞋;到烈士陵园等严肃庄重的场合时,着装应注意颜色不要太鲜艳,款式不能太随意;在参加节日活动时,可选择色彩鲜艳的衣服增添喜庆气氛…….
无论穿什么衣服,都要保持干净、整洁。
五、展评舞台
劳动素养评价表
评价项目
评价要求
自己评价
同学评价
老师评价
家长评价
劳动观念
懂得劳动创造。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
美好生活。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
劳动能力
会穿带有拉链、纽扣的衣服。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆
会系鞋带。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆
劳动习惯和品质
每天早上自己佩戴红领巾。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆
每天自己穿衣服、系鞋带。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆
劳动精神
自己的事情自己做。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
劳动素养评价表填写说明:评价分合格、良好、优秀三个等级。评价时,如认定“合格”,在对应的格子内画☆,认定“良好”画☆☆,认定“优秀”画☆☆☆。
六、知识
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