Unit 3 素能测评教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3素能测评教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3素能测评教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

3.授课时间：第5-6课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕Unit3的核心知识点进行素能测评教学设计，结合课本内容，以提高学生的英语听、说、读、写四项技能为目标。通过形式多样的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要聚焦于英语学科素养的培养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3的学习，使学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行沟通交流，提高英语语言能力；培养学生分析、推理、评价等思维品质，提升解决问题的能力；引导学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识；培养学生自主、合作、探究的学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：七年级学生在此之前已学习了一些基础的英语词汇和日常用语，掌握了简单的问候、介绍自己等交际用语。此外，他们对一般现在时态有了初步的了解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍存在好奇心，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习英语。他们在语言模仿和记忆方面表现较好，具备一定的合作和参与意识。学习风格方面，学生更倾向于通过视觉和听觉接受信息，喜欢直观、生动、有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3的过程中，学生可能会在词汇、语法和句型方面遇到困难，如对某些单词的发音、拼写和用法掌握不牢固，对一般现在时态的运用不够熟练。此外，学生在进行英语口语表达时可能会出现紧张、不敢开口的现象，需要教师给予鼓励和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解Unit3的重点词汇和语法，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.交际法：设计角色扮演、情景模拟等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养其英语实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，辅助学生进行词汇和语法练习，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如观看英语短视频、阅读英语文章等，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语Unit3的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述我们的日常活动吗？这些表达与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语在生活中的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其动词形式变化。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和一般现在时态的使用，让学生全面了解其应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态描述日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何用一般现在时态描述不同场景下的日常活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及一般现在时态的正确运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述