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中考数学总复习的做法和体会

中考数学总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习

的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面谈谈具

体做法和体会。

一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。这个阶

段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，

做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有

些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但

原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组

合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱

离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例

题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”，

也要学生认真想一想，集中精力把重点内容的例题、习题逐题认认真

真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天

埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学可以按知识板块组织复习，可将代数部分

分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；

将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；

四边形；解直角三角形；圆等。复习中可由教师提出每个单元的复习

提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体

情况把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还

要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推

导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例

题解答的思路和方法。

2、夯实基础，学会思考。随着素质教育的深化，中考改革已引

起各级教育行政部门的高度重视，这从1999年教育部下发《关于初

中毕业、升学考试改革的指导意见》以及各地中考命题的改革实践，

可充分佐证其重视程度。目前，我市初中毕业考试与升学考试尚未分

开，这是两种不同性质的考试，为了正确评价九年义务教育的质量，

中考数学命题时，必须有足够的分值用于检测学生的学业水平，从近

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几年中考数学试题看，整卷用于评价学生毕业水准的基础分值，均在

90分左右，约占总分(150分)的60%；如果再计入部分中档题及较

难题中的基础分，则占分比例更大。因此，中考数学复习教学中，必

须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知

识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟

练、正确和迅速。

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为了充分体现中考数学考试选拔的公平、公正，在命题时，一定

会努力对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境，力争使每个

考生面对的是相同的问题背景和相同的起点，特别是一些需要有较高

区分度的试题更是如此，以充分体现试题的公平性，。每个中档以上

难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法，或者

在知识交汇点上巧妙设计试题。因此，让学生学会思考是从根本上提

高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让

学生学会思考”。会思考是学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，

教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和

策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中

数学课