Lesson131-132（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson131-132（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson131-132。内容包括：

1.词汇：掌握常用的动词短语，如goonholiday、payavisitto等。

2.语法：复习一般过去时态，学习过去进行时态。

3.对话：通过对话学习，培养学生的听说能力，提高日常交流的实际应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般过去时态，本节课将对其进行巩固，并引入过去进行时态，帮助学生形成完整的时态体系。

2.学生已具备基本的听说能力，通过本节课的对话学习，将进一步提高他们的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习Lesson131-132，学生将能够：

1.正确运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

2.熟练使用本课涉及的动词短语，如goonholiday、payavisitto等。

3.通过对话学习，提高学生的实际交流能力，使其能够在日常生活中运用所学知识进行有效沟通。

三、学情分析

考虑到学生层次，本节课的主要对象为初中生，他们已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在知识、能力方面，学生对一般过去时态有一定的了解，但过去进行时态可能较为陌生。因此，本节课需要对过去进行时态进行重点讲解和练习。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备一定的听说能力，但部分学生可能存在发音不准确、词汇运用不灵活等问题。在行为习惯方面，部分学生可能缺乏课堂参与的积极性，对口语表达存在畏惧心理。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较弱的学生，可以适当降低学习难度，注重基础知识的巩固。对于英语基础较好的学生，可以适当增加拓展练习，提高他们的语言运用能力。同时，教师应激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语表达，培养良好的学习习惯和行为素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

-语音识别软件：运用语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson131-132的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson131-132的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson131-132课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson131-132的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson131-132的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语语言运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语语言运用的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Lesson131-132的知识点。

-实践活动法：设计实践活